田忌赛马说课稿.doc

田忌赛马说课稿 镇平县玉都街道办安国小学 张荣峰尊敬的各位评委、老师们： 你们好！我是来自镇平县玉都中心校的张荣峰，我今天说的课题是小学语文四年级下册的田忌赛马一课的第二课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材田忌赛马是西师大版四年级下册第四单元的第篇课文，主要写了齐国大将田忌和齐威王两次赛马的经过，告诉我们不论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜这个道理。本文最大的写作特色是语言简炼、层次清晰；人物的语言、神态描写生动、传神。根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识目标：有感情的朗读课文，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。技能目标：学会从课文中积累描写人物神态的词语。情感目标：通过朗读、交流，从田忌赛马这件事中得到一些启发。 发展目标：体会，悟出课文中蕴含的道理。由于本课的写作意图是让学生从田忌和齐威王两次赛马的经过中悟出一些道理，所以我将本课的教学重点确定为：有感情地朗读课文，从田忌赛马这件事中得到一些启发。根据四年级学生的知识结构和认知特点，我将本课的教学难点确定为：从孙膑献计中，领会善于观察、善于思考才能想出好办法的道理。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。学法上根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、问题贯穿。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1 激发兴趣，导入新课我设计的导语是“同学们，你们知道班里哪位同学最聪明了吗？老师这儿有一道脑筋急转弯题，看谁能最先猜出来谁就是最聪明的学生。”此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。接着顺势引导学生来学习一个有关智慧的故事。（出示课件，板书课题）环节2质疑定向，整体感知爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章的题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生可能会提出：田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题，进行引导总结：同学们提出的问题都非常好，说明都积极动脑思考了，要想弄明白以上问题，那还需要我们把思维的小船驶入课文的海洋里，下面请大家跟着大屏幕上“学海航标灯”所指引的方向一同到知识的大洋里尽情的遨游吧！（课件播放学海航标灯的内容）让学生带着问题以自己喜欢的方式朗读课文，进行自学。自主学习：按自己喜欢的方式快速地大声朗读课文，画出自己喜欢的和不理解的词句和段落。合作讨论：按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。小组活动：选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。接下来，教师检测学生自学情况，请数位学生分段朗读课文，（形式可多样），教师予以指导；并请学生说出每段的关键词句，理解其意思，整体感知文章内容，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。环节3研读赏析，解决重点新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师用多媒体flash演示两次赛马，请学生认真观察并分组讨论说出两次赛马的经过。并用纸马在黑板上进行直观演示。多媒体flash的设置和纸马的演示，能使学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节4“投石”激趣，反思升华在解决了教学重点知识后，我顺势“投石”激趣：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？这个计策谁想出来的？这个顺序可以随便调换吗？学生分组在纸上做实验。进一步悟出课文蕴含的道理。好处：拓展学生的知识面，培养了学生的创新精神。加深对课文的理解。环节5拓展延伸，推荐作业为了让学生进一步掌握本节课所学的知识，我和学生做了个小游戏，名字叫“看目标猜问题”。课件出示本节课的学习目标，让学生根据目标猜老师手中的三个问题并抢答，在此基础上推荐作业：1、 摘抄积累文中刻画人物神态的词句，并学以致用。2、 把“田忌赛马”的故事讲给父母听。3、 同桌两个课后表演田忌和孙膑第二次赛马后的谈话情节。这样做的好处：可以巩固知识点，理论联系实践，发挥学生想象力。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 田忌赛马第一次 孙膑献计 第二次齐威王 田忌 齐威王 田忌 上等马 上等马 上等马 下等马中等马 中等马 中等马 上等马下等马 下等马 下等马 中等马田忌败调换顺序田忌赢总之，本节课，我都是“以疑