江苏省泰州市白马中学八年级语文上册《晏子使楚》（第一课时）教学案（2） 苏教版.doc

晏子使楚 (教学案） 教学目标： 过程与方法：读、背课文，积累文言词汇，提高学生对文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 情感、态度与价值观：在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不亢不卑的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。 教学重点：课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。 教学难点：不同于现代汉语的语序；古今词义的差异。 课时安排：二课时教学过程： 第一课时一、课前预习1. 给下列字词中加点的字注音。 缚（ ） 赐（ ） 酒酣（ ） 诣（ ） 橘（ ） 枳（ ） 寡人（ ） 熙（ ） 2. 解释下列句子中加点的字词。 为其来也（ ） 坐盗（ ） 叶徒相似（ ） 今方来（ ） 其实味不同（ ） 晏子将使楚（ ） 齐人固善盗乎（ ） 吏二缚一人诣王（ ） 晏婴，齐之习辞者也（ ） 寡人反取病焉（ ） 3. 解释“之”字在下列句子中的意思。 楚王闻之（ ） 齐之习辞者也（ ） 吾欲辱之（ ） 婴闻之（ ） 得无楚之水土使民善盗耶（ ） 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 晏子将使楚。_齐人固善盗乎？_5. 晏子使楚选自_，晏子名婴，_后期著名的政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 二、研读课文 1. 指导学生初步阅读课文。 a. 凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。b. 对照课文注解，重新阅读边读边用笔标出不理解的词句。 c. 探究分析学生提出的不解问题。 d. 重点明确“之”的不同用法 2. 读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ 3. 晏婴保全了自己也保全了国家的尊严，靠的是自己不亢不卑的态度。文中哪些地方表现了他的不亢不卑？ 4. 小结：使自己常常立于不败之地的方法，不是勇敢也不是刚强，而是机智；最聪明的人也不是永远处高位的君王，而是关于思考审时度势、能上能下、能屈能伸的人。 三、课堂小结 四、随堂练习 （一）通假字 1. 缚者曷为者也？ 2. 圣人非所与熙也。 （二）古今异义词 1. 何坐。 2. 其实味不同。 3. 寡人反取病焉。 （三）文言实词。 1. 以： 2. 坐： 3. 盗： 4. 赐： 5. 诣： 6. 辱之： 7. 曷： 8. 固： 9. 席： 10. 徒： 11. 其： 12. 然： 13. 熙： 14. 取病： 15. 焉： （四）一词多义。 楚王闻之（ ） 为其来也（ ） 之 齐之习辞者也（ ） 为 何为者也（ ） 吾欲辱之（ ） 生于淮北则为枳（ ） 五、课后练习 （一）翻译 1. 晏婴，齐之习辞者也。 2. 圣人非所与熙也。 3. 得无楚之水士使民善盗耶? （二）阅读理解 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之， ， ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1. 请在选文中横线上填入恰当的句子。 2. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。 叶 徒 相 似，其 实 味 不 同。 得 无 楚 之 水 土 使 民 善 盗 耶？ 3. 解释下列句子中加点的字词。 酒酣： 吏二缚一人诣王。 齐人固善盗乎？ 叶徒相似。 得无林之水土使民善盗耶？ 4. 将下列句子译成现代汉语。 叶徒相似，其实味不同。 得无楚之水土使民