江苏省泰州市白马中学七年级语文校本练习（6） 苏教版.doc

泰州市白马中学2013年春学期七年级语文校本练习（6）（总分：50分 时间：60分钟）班级： 姓名： 一、积累与运用1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字，要求书写美观、规范、工整。（4分）（改编2012年泰州二附中阶段测试）（a） 很多时候，我们老是责备自己当初不应该去挥霍时间，甚至去浪费这风流ttng的青春，人生之难不在于拐弯之处难以抉择，而在于无论朝哪边拐，日后都要ohu。如果往事可以重来的话，我们一定会尽力，一定会斗争，不再让父母扫兴，不再让老师心烦，不再让同窗鄙视2.下列标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分）（改编2012年泰州二附中阶段测试）（a） a.船队经过长江、引江河、周山河，再走三、四里，就到了两岸风景如画的凤城河。b.专家们正在研究这座千年古寺南山寺将怎么修，周围近百株古树将怎么办？c.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。d.诗人刘禹锡看到“东边日出西边雨”的奇景，不禁发出“道是无晴还有晴”的感慨。3.下列各句没有语病一项是（ ）(2分)（改编2012年泰州二附中阶段测试）（a）a.3月6日泰州晚报报道了栾牛龙、杨加祥、顾金明等“我们身边的活雷锋”的先进事迹。b.这次全区初三教学工作会议，大家对如何提高今年初三中考教学质量交换了广泛的意见。c.新课程标准（2011年版）颁布近两年，能否把新课程标准落到实处，对深化教学改革，提高教学质量具有重要的意义。d.同学们以敬佩的目光，倾听着著名作家秦文君作的“亲近文学”报告。4.根据提示补写名句或填写课文原句。（10分）（自编）（a） （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， ， 。（2）何首乌藤和木莲藤缠骆着， ， 。 （3）见善则迁， 。（4） ，勿施于人。（5）读书百遍， 。 （6）普性深沉有岸谷， ， 。（7）知而好问， 。5.名著阅读（8分）（整合2012年泰州二附中阶段测试和其他试卷） （1）从百草园到三味书屋选自 （作者）所写的 一书，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。（2分）（a） （2）从百草园到三味书屋的第二自然段，井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动二富有情趣。如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”请你仿照“不必说也不必说单是”的句式，介绍自己校园的美好精致。（友情提醒：写出景物的特点，50左右字）（3分）（b） （3）鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了阿长与外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的什么事情? （3分）（a） 6.专题与语文实践活动。（10分）（改编2007年广东省汕头市中考语文）班上将开展“话说泰州历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位泰州历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：梅兰芳、施耐庵、高二适、郑板桥、胡瑗、王艮、柳敬亭、朱东润等（1）你准备介绍的历史人物是 。你打算采访的对象是 。(写出采访对象的身份)(2分) （a） （2）为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用a、b、c等字母代替。(4分) （b）你说： （3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。(4分) （b） 二、阅读理解7.阅读常建题破山寺后禅院，完成第7题（7分）（选自2012年春学期泰州二附中阶段测试）题破山寺后禅院常 建清晨入古寺， 初日照高林。 曲径通幽处， 禅房花木深。山光悦鸟性， 潭影空人心。 万籁此俱寂， 惟闻钟磬音。放飞想象的翅膀，用自己的语言描绘诗歌颔联所展现的画面。（2分）（b） 此诗的尾联“万籁此俱寂。但余钟磬音”矛盾吗？请说明理由。（3分）（b） 由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜。“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联写出山光物态，写小鸟欢飞，写潭影空明，作者想借此抒发怎样的情怀呢？（2分）（b）_ 8.阅读下面文段，完成（1）（3）题。（7分）（改编相关练习）我不知道为什么家里人要 将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的 书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下 来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常 到百草园了。ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们！（1）按照顺序写出本段使用的修辞方法？（2分）（a） （2）删掉句中的加点字好不好的，为什么？（3分） （a） （3）这一段在全文中的作用是？（2分）（a） 参考答案：一、积累与运用1.倜傥 懊悔2.d（a概数之间，不用顿号，去掉“三、四里”之间的顿号b“这座千年古寺南山寺将怎么修，周围近百株古树将怎么办”作了“研究”的宾语，整个句子无疑问，故将句末问号改为句号；c“燕子去了，有再来的时候，”“杨柳枯了，有再青的时候，”“桃花谢了，有再开的时候”三者是并列，故将第二、四逗号改为分号）3.a（b.语序不当，应将“广泛的”移到“交换”前面；c两面对一面，去掉“能否”或在“对”后加“能否”；d搭配不当，“目光”不能“倾听”）4.（1）阖户启箧取书，读之竟日。（2）下自成蹊（3）蚍蜉撼大树（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（5）万籁此俱寂，但余钟磬音5. 略（2）不写出景物特点，不给分。（3）从百草园到三味书屋 长妈妈给我们将美女蛇的故事6.（1）参考示例：介绍人物：梅兰芳 采访对象：梅兰芳纪念馆馆长（2）参考示例：a馆长，您好！我是b中学的学生c。我们班上正开展“话说泰州历史人物”活动，我想了解梅兰芳先生的有关情况。您是研究梅兰芳的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？(说清楚目的2分，语言流利、得体2分) （3）参考示例：(1)梅兰芳先生对中国的主要贡献是什么？(2)青少年时期的梅兰芳有哪些值得我们青少年学习的地方？(3)作为研究梅兰芳先生的学者，梅兰芳