金轮中学2017--2018年度下期校本培训计划.doc

金轮中学2017-2018年度下期校本培训计划一、指导思想校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，学校将对照上级关于加强和改进中小学校本培训工作的实施意见或通知，深入领会广汉市教师研培中心2018年度下半年工作计划，结合我校校情开展教育教学研修活动，加强校本培训的课程建设。进一步更新教师的教育观念，提高教师的教育、教学、科研能力，造就一支师德高尚、业务优良、技能全面、适应新课改要求的教师队伍。二、现状分析目前我校拥有6个教学班，在职在编教师人数为41人，教师整体呈现年轻化趋势，他们具有很强的活力、潜力和创造力，部分青年教师拥有很强的学科专业素养，2017年三位青年教师在德阳市级的评优课活动中获得一、二等奖佳绩。但是许多教师身上也表现出一些不足，例如，他们在论文写作水平、教育理念方面有待提升，此外，作为智慧教育云平台使用的实验学校，我校教师的现代化教学水平也需得到提升，因此需要通过校本研修活动来提升教师的业务能力，促进教师专业成长。具体说来，我校教师校本研修现状如下：1.少数教师具有较高的学科专业素养，他们积极参加校本研修活动，在研修中积极思考，主动改进教学理念与方法，在省市级比赛中屡获佳绩，但是较多教师参与校本研修的力度不够，缺乏主动性、持久性和创新性。2. 教研和备课活动形式流于表面，教师积极主动参与度不够。一些教师视教研和备课活动为“负担”，部分教师不清楚新课程所倡导的理念和学科核心素养对学生的要求，对新课程背景下教师应具备怎样的素质还不十分明确，这直接导致学校整体教学质量不够理想，因此急需教师们加强合作研究，通过教研组和备课组建设提高教师的教学设计水平和实际教学水平，充分挖掘学生的学习潜力，创设“开放、互动、合作”的高效课堂。3.大多数教师对于Word、PowerPoint等多媒体教学辅助设备在教学中的运用已经较为熟练，但是对于信息技术与学科教学融合能力、电子白板、未来教室使用、智慧教育云平台等等更高端的现代化教学手段掌握还不足。三、研修目标1.通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。2.通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。3.通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。4.通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。5.通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。四、研修内容（一）师德课程十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。我们教师的工作性质决定了我们的职责。教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为世范”的群体；是一群追求知识，献身教育的模范；是一批认真做人、做事、做学问的楷模。因此，教师对国家、对民族、对未来有着巨大的责任，肩负着神圣的历史任务，同时也决定了建设一支高素质的教师队伍，德育建设应该放在首位。我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别，我们要以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终。本年度我们将组织以下几项重点师德培训：1.结合党风建设，提高全体教师思想政治水平，教书育人、言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。2.开展道德讲堂活动，提高全体教师思想道德水平，为人师表。3.开展扬“福地文化”办“幸福教育”培训活动，提高全体教师对“福地文化”与“幸福教育”的认识，许孩子一个幸福童年。（二）理论课程以创建“学习型学校”为导向，以形式多样的理论学习活动为载体，确保教师理论学习活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学期理论课程主要分为以下几个方面：1.全校性读书活动。本年度围绕选定书目蓬勃生长欢乐颂、耶鲁大学最受推崇的领袖能力课等，组织全体教师开展灵活多样、富有实效的读书活动。（1）自主读书。教师暑假自主读书，认真学习理论知识，做好理论批注与摘录，撰写读书心得。（2）教师读书沙龙活动。以教研组为单位，成立7个读书小组，开展读书活动。每个小组的老师们围绕假期的推荐书目和自主阅读的教育著作，交流阅读收获。如：读书心得交流、好书推荐会、演讲等活动。通过组织全校教师的读书活动，真正做到以读书活动为抓手，认真开展科教融合活动，切实为寻找适合学生的教育，为提高学校整体质量做出了积极的探索和努力。（3）课题组读书活动。学校课题组老师围绕微课程创新实践研究开展专题阅读活动，通过将阅读中的所思所得运用到课题研究实践活动中去，提高教师课题研究的实效，使理论真正联系实际的课堂实践与教学研究活动。2.积极开展理论学习。本学期学校将继续以年级组为单位，继续组织好教师每一期金轮中学教师论坛的文章推荐、深入学习、读后交流与学习心得撰写工作。通过组织教师对三期金轮中学教师论坛（“脑科学与学习”、“思维品质”、“学科核心素养新研读”）进行专题学习，开阔教师视野，增长专业知识。3. “课堂观察”理论专题学习活动。课堂观察技能是教师必备的基本功之一，尤其是学习评价方式的改变，对教师的课堂观察提出了更高的要求。本年度，学校将组织全体教师学习课堂观察方面的专题讲座，并通过集中学习和自主学习相结合、理论学习与实践指导相结合，通过运用课堂观察法来检验教师落实学校教学主张“开放、互动、合作”的情况，开展系列立足课堂的行动研究，用更科学的方法来解决教学中存在的问题，实现科研的研究与引领功能。（三）实践体验课程1.校级公开课学校将加强课例研究，以课堂教学为主阵地，开展“党员示范课”、“行政骨干教师展示课”和“青年教师汇报课”，通过各类校级公开课更新教师教学观念，改进教学方法，提高教师间相互学习，协作共进，提高教学质量。2.教研活动和备课组活动学校教导处安排每双周的周三为教研活动时间；每周一次为备课组活动时间。每次活动都能做到定时间、定地点、定主持人，教研组长和备课组长安排好每次活动主题，主持人提前做好充分准备，带领组内教师扎实开展活动，学科分管行政指导教研组和备课组活动。开学初制定计划，按照计划逐步落实每次活动，通过活动提高教师导学设计、把握教材、调控课堂、命题等能力，从而切实提高堂课质量，提升我校教育教学质量。3.课题研究活动本学期加强推进微课程创新实践研究”课题研究，通过邀请专家指导把脉与学校教师自主探究相结合、理论学习与实践体验相结合的方式，组织好校本教材的修改工作，完善微课程体系的重新架构和微课程资源库建设，做好课题的后期整理和总结汇报工作。组织课题组教师开展好至少每月一次的课题研究课与研讨活动，使课题研究真正和教师的教学实践、和自己的课堂教学相结合。通过课题研究活动，提高我校教师课题研究的能力和水平，进一步提升教师们的科研意识，形成良好的科研氛围。4.校内外师徒结对活动师徒结对已成为我校培养新教师的一种重要途径，师徒结对对学校的教育教学有着积极的意义。通过老教师带新徒弟的形式可以让青年教师在较短的时间熟悉教育教学业务，尽可能地让我们少走弯路。例如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等教学常规可以在师傅的指导下短时间得到规范。本年度，我校将继续开展校内外师徒结对活动。通过优秀教师和年轻教师互相听课、备课研讨、课后反思等一系列结对活动，促使年轻教师快速成长。5. 跨校研修活动本年度我校将加强与兄弟学校的跨校研修与结对学习活动。通过开展与“先锋领航联盟”学校间的教学、科研、德育等活动，激发教师的教育教学热情，开拓教师教学研究思路，加快教师成长。本学期，学校还重点关注英语组全体教师赴参加跨校学习培训项目。通过培训活动推进英语教研组和备课组建设，改革课堂教学模式，提高课堂教学效益，并结合课题研究活动开展丰富的读写整合教学实践研究。（四）知识技能课程教师是学校发展的主力军，而教师素质与队伍建设对学校的可持续发展起着至关重要的作用。通过知识技能学习，使全体教师体会、感悟教育的内涵、丰富教师的教学水平，促进自身的提高。本学年我们将组织以下几项全校性的知识技能培训：1.通过开展全校性的学科论文评比活动，推选出若干优秀论文，并扎实开展好学科论文发布会，为教师提供教学经验总结的机会。2.开展好骨干教师专题讲座活动。通过骨干教师引领，促使教师学会自我反思、自我实践。3.开展好课堂观察专题培训活动，为课堂观察实践提供理论基础。4.开展好书法培训活动。此外，为了加强班主任队伍建设，促进班主任队伍素质的整体提高，本着以赛促训、以训促健、加强人文关怀的原则，本学年也将开展如下班主任培训项目：1.集中学习，学习上级德育文件精神和德育计划，每位班主任老师能够把握德育当下工作的主旋律，有有计划、有针对性的开展班级的德育工作，提高德育工作的实效性。2.邀请名师送课或观摩优秀班会视频，每位班主任老师开放班会课一节，相互观摩取长补短，学习提升把握德育课程的能力，通过研讨使班主任老师掌握心理健康教育的技术技巧，能更好的驾驭德育课程。3.三十五周岁以下青年教师参加学校组织的班主任基本功大赛，根据市级比赛的要求和项目，在校内进行初赛预热，通过比赛提升青年班主任的专业水准，互相学习，共同进步。同时，选出优秀班主任参加市比赛，争取在市级比赛中取得好成绩。4.班主任培训，通过班主任培训工作，使各位班主任老师更好地胜任班主任工作。（五）信息素养提升课程深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握运用智慧教育云平台进行备课与上课的技能，了解信息技术与学科教学融合基于的运用，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益。本年度将重点开展以下信息技术培训：1.进一步把信息技术从辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，有效的将信息技术与教学深度融合，开展“广汉市智慧教育云平台”系列培训活动，提高备课与上课实效，提高教学的信息化水平。2.电子班牌和智慧校园培训活动，帮助教师了解先进的教育教学辅助手段，提高教学实效。五、研修途径与方法采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题讲座、教研活动、课题研讨、案例分析、专业阅读、跨校研修、汇报展示等组织形式开展适合我校实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式：(一) 基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主阅读与学习。教师也可根据自己需要，开展线下自主学习和自我反思，将学习心得、案例分析、经验总结、学习研究等的成果发布到学校网站上，丰富、共享培训资源信息。(二)基于校园的培训方式。以专题讲座、双小论坛、观摩研讨、案例分析等形式，积极探索“开放、互动、合作”的培训模式，倡导以教研组、备课组、年级组等学习型团队为载体的自主学习、合作学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。(三)校际之间合作培训形式。与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，使我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。六、研修管理与过程管理1成立以尹显亮校长为组长的校本培训领导小组，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。广汉市金轮中学校本研修领导小组：组长：尹显亮（校长）副组长：曾聪（副校长）成员： 李庆（教务处主任） 侯诗英（政教处主任）李成贵（总务处主任）各教研组长、备课组长、年级组长2完善制度，加强督查。学习制度：每周三下午为学校统一安排的学习和活动时间，平时教师在教研组长、备课组长和年级组长的组织带领下开展教研组、备课组或自学活动。考勤制度：凡属继续教育活动和学习内容，均由专人负责作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时的依据。3认真考核，奖惩兑现。学校把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时的实行一票否决。4.建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视及无故不参加继续教育的个人给予批评和帮助，对延误培训工作的进行必要的处理。5.按要求建好校本培训档案。由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料及进行校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。6.抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。七、研修保障1.加强对校本培训工作的领导。学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。2.完善校本培训的管理体制。学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。3.落实校本培训经费。学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。八、研修评价为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。我校特别制定了多维度的校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础。1教师个人评价。教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。(1) 制定年度个人学习和专业发展计划。(2)我校骨干教师在新课改中做好引领工作，承担新课改课题。(3)教师在课后要完成教学案例和教学反思，以促进教师更好的总结和提高。(4)每学期期末终结性评价一次。2教研组学习评价。以教研组为团队，实行同伴互助，专业引领。活动要求：教师要做到：“一”、“二”、“三”、“四”、“五”：一个中心：以问题研讨为中心；二个环节：注重过程环节和结果环节；三种意识：每位教师要有学习与课改意识、问题与反思意识、服务与质量意识；四项落实：问题落实、过程落实、检查落实、反馈评价落实；五个认真：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真测试。九、研修进程序号课程名称培训内容组织形式培训对象学时认定负责人1师德课程(6学时)2月纠正“四风”加强作风建设最新要求学习培训专题讲座全体教师1学时校长室：尹显亮副校长室：曾聪3月“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”学习培训专题讲座全体教师1学时4月“推动教育事业科学发展的强大思想武器”学习培训专题讲座全体教师1学时9月“质量强党之路应当如何走下去”学习专题讲座全体教师1学时10月“践行师德敬业爱岗”道德讲堂专题讲座全体教师1学时11月扬“福地文化”办“幸福教育”培训专题讲座全体教师1学时2理论课程（9学时）2月3月教师寒假自主阅读、撰写读书心得、分教研组读书沙龙专业阅读教研活动全体教师2学时教导处：李庆7月9月教师暑假自主阅读、撰写读书心得、分