九年级语文上册《春望》教学设计河大版.doc

教学资料参考九年级语文上册春望教学设计河大版- 1 -一、 导入 提到中国的古典文学，人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲.提到唐诗，人们也自然而然就会想到两个人物，一个就是李白、一个就是杜甫.李白生活在盛唐，诗歌潇洒飘逸，杜甫生活在唐代由盛转衰的时期，诗歌沉郁顿挫.有人说，读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史，所以，杜甫被誉为“诗圣”，他的诗，被誉为“诗史”.那么，今天，我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢？请同学们看注释一，读一读背景介绍. 二、 写作背景补充： 唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安.七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗.途中叛军俘获，带到长安.因他官卑职微，未被囚禁.春望写于次年三月.他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地_县.这首诗是诗人逃离长安前一个月写的. 三、学习诗歌 1 、初读诗歌 （1）读准字音. 同桌间相互朗读，老师巡视指导.注意搔、胜、簪等字. （2）读准节奏. 老师指导、回顾诗体.近体诗是指在唐代形成的格律诗.近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种.律诗分五律、七律两种.全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联.中间两联要求对仗.二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵.七言律诗的朗读节奏通常为二二一或二一二 . 组长指导大家朗读，示范读，其他同学划节奏，老师巡视检查. （3）读懂感情. 多读几遍，看看能从诗中读到什么样的情感来？在小组内发言，要求每个人都要说，最后组织归纳答案. 2.品读诗歌 老师引导大家品析诗歌 （1） 品析诗题：读-品 从诗歌的题目可以提取哪些信息？写的是春天诗人望到的长安城的景象. （2） 品析诗句：生读-生品-师引 首联：“国破山河在，城春草木深.”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心.继而一个“深”字，令人满目凄然.昔日的长安城繁华似锦，今日的长安城杂草丛生，为何会这样？是战争带来的灾难，让人们流离失所，把繁华的国都变成了一座空城. 颔联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心.”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心.这一解的主体是人，因此它用了触景生情的手法；另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心.这一解的主体是花鸟，所以用的是移情于物的写法.两说虽则有别，其精神却能相通，正见好诗含蕴之丰富. 小结：诗的前四句，都统在“望”字中.诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟.感情则由隐而显，由弱而强，步步推进.在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人. 颈联：“烽火连三月，家书抵万金.”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断.多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句. 尾联：“白头搔更短，浑欲不胜簪.”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几乎不胜簪.“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度.这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀.写此诗时诗人仅45岁，就已经是位白发苍苍的老人了，为何？仅仅因为思念亲人吗？不，忧国忧民的情怀，是杜甫至死不渝的情怀. 小结：诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情.全诗沉着蕴藉，真挚自然. （3） 归纳感情 小组长汇报先前讨论的答案，并比较学后的感悟. （4） 总结 关于感情： 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰. 关于表现手法： A触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融. B一字传神.“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感. 四、 诗歌赏析指导 诗歌关注几个内容：1、写的是什么？2、怎么写的？3、表达了诗人怎样的情感？ 诗歌的考点：写什么？要能找到他写了哪些景物，要能用自己的语言描述这些景物.怎么写？脑海里要储备几种表现手法，如借景抒情、移情于物、直抒胸臆、引用典故、白描等等.表达什么情？写景的有对景物的喜爱赞美，借景物抒发离别的愁绪，依依惜别的深情，报效祖国的壮志，忧国忧民、思乡念家的感情.根据内容来概括. 五、作业：从上面三个方面赏析杜甫的春夜喜雨 板书设计： 春望 杜甫（唐） 写景-抒情 春 望 忧国思亲 设计说明：有人说大家的诗歌最不好讲，错.我觉得大家的诗歌最好讲，你只要让学生了解了这位诗人的生平阅历，了解了他生活的时代，了解了他的诗风.再结合赏析的方法，基本上，学生就能自己理解诗歌的内容和情感了. 诗歌的教学一定要学生多读，读出作者的感情来，还要让学生多说，说出自己的理解来.哪怕仅仅是一点点的感悟都要鼓励学生说出来.语文不能灌输，即使灌给学生，他们没法消化，所有的知识都会归于零的.所以，在我的设计中，我就强调读