苏教版三年级数学《认识整千数和一万教学片段与评析》.doc_第1页
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教学资料参考苏教版三年级数学认识整千数和一万教学片段与评析- 1 -一、谈话，初步感知一万师：(教室坐100多人，学生感到拥挤，自然提问)谁能估计今天教室里有多少人?生：73人.生：包括听课老师90多人.生：包括听课老师100多人.师：今天教室里大约100人.谁能估计我们学校共有多少学生?生：三千多人.生：五千多人.生：六千多人.生：八千多人.评析：学生已有整千数的生活经验，学习新课之前并不是一无所知.师：我们学校每个年级大约有一千人，共有6个年级，因此大约六千个学生.(板书：六千)用阿拉伯数字怎么写?生：6后面3个0.(师板书： 6000)评析：再次印证学生学习之前并不是一张白纸.师：我们学校西边的邻居是二中，你们知道二中大约有多少学生吗?生：二千多人.生：一千多人.生：一万多人.师：看来大家对那里不够了解，我告诉大家，二中大约有四千名学生.谁来用阿拉伯数字写出来?(生板书：4000)评析：教学也需要告诉，只是教师要在学生活动的基础上，以参与者的角色告诉学生.师：两校合起来一共有多少学生?你是怎么知道的?(揭题，板书课题)评析：问而不答，明确目标，统领全课.二、经历数整千数的过程，直观感受lO个一千是一万1师：(出示一个小正方体)它是什么形状?生：正方体.师：(出示十个正方体)有多少正方体?生：(数正方体)10个.师：(板书：10个一是十.出示一百个正方体)有多少正方体?生：(数正方体，一排10个，有 10排)100个.师：(板书：10个一十是一百.出示一千个正方体)有多少正方体?生：(数正方体，一层100个，有 10层)1000个.师：(板书：10个一百是一千.顺势问)十个一千是多少?生：十个一千是一万.评析：根据10个一是十，10个一十是一百，10个一百是一千，学生迁移知识，进行合情推理.师：(用红笔板书：10个一千是一万)把书翻到16页.每个大正方体由1000个小正方体组成，一千一千地数，看共有多少个小正方体?生：一千、二
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