江苏省海安中学高三语文上学期期末学业水平测试试题（教师版）苏教版.doc

海安中学2014届高三期末学业水平测试语 文一、语言文字运用（15分）1下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分） b大块朵颐 再接再厉 殒身不恤 聒不知耻 （恬不知耻）珠联璧合 剑拔弩张 有条不紊 郑重其事 闪烁其词 大肆渲染 出谋划策 杀一敬百 （杀一儆百）鸩占鹊巢 曲意逢迎 无精打彩 老生常谈 （无精打采）2下列选项中，依次填入下面文字中横线处的标点符号，最恰当的一项是（3分） d新年第一期 新闻联播 引发了网友热烈讨论，这档一向被誉为央视最严肃节目在结尾时玩起了“浪漫”，向全国观众“表白” 2014爱你一世。长期以来，在很多人眼中，该节目作为主旋律的新闻播报平台，给人留下的印象比较固定 两位男女播音员正襟危坐 不苟言笑，节目内容形式也如同填空题鲜有新意。“ ” ： ， ： ， ，“ ” ， 、 ： 、3下面是关于嫦娥五号工程的报道，请概括这一工程的三个阶段，每点不超过5个字。（4分）嫦娥三号探测器系统副总指挥兼副总设计师张玉花透露，嫦娥五号目前正在研制，由上升器、着陆器、轨道器、返回器四个器组成，计划在2017年2018年选择恰当时机发射。相比嫦娥三号、四号，嫦娥五号难度更大，计划于2020年前实现从月面采集两公斤样本返回。(1)正在研制；（2)择机发射；（3)采样返回。评分建议：前两点，各1分；第3点，得2分，其中，仅答“采样”或“采集样本”得1 分，仅答“返回”得1分。4阅读漫画，在横线上写出合适的一句话，不超过20个字。（5分） 这幅漫画形象地提醒人们： 。示例二：讲文明，更要落实在行动上。评分建议: 答到“讲文明”，得2分；答到“更要从身边的事做起”或“行动上”，得3分。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。戴若思，广陵人也。祖烈，吴左将军。父昌，会稽太守。若思有风仪，性闲爽，少好游侠，不拘操行。遇陆机赴洛，船装甚盛，遂与其徒掠之。若思登岸，据胡床，指麾同旅，皆得其宜。机察见之，知非常人，于舫屋遥谓之曰：“卿才器如此，乃复作劫邪？”若思感悟，因流涕，投剑就之。机与言，深加赏异，遂与定交焉。若思后举孝廉，入洛，机荐诸赵王司马伦。伦乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。时同郡人潘京素有理鉴，名知人，其父遣若思就京与语，既而称若思有公辅之才。元帝召为镇东右司马。将征杜弢，加若思前将军，未发而弢灭。帝为晋王，以为尚书。以散骑常侍王遐为军司，镇寿阳，与刘隗同出。帝亲幸其营，劳勉将士，临发祖饯，置酒赋诗。 若思至合肥，而权臣王敦举兵作乱，诏追若思还镇京都，进骠骑将军，与右卫将军郭逸夹道筑垒于大桁之北。寻而石头城失守，王师败绩。翌日，敦叱若思曰：“前日之战有余力乎？”若思不谢而答曰：“敢有余，但力不足耳。”又曰：“吾此举动，天下以为如何？”若思曰：“见形者谓之逆，体诚者谓之忠。”敦笑曰：“卿可谓能言。”敦参军吕猗昔为台郎，有刀笔才，性尤奸谄，若思为尚书，恶其为人，猗亦深憾焉。至是，乃说敦曰：“戴若思有高名，足以惑众，近者之言曾无愧色。公若不除，恐有再举之患，为将来之忧耳。”敦以为然，又素忌之，俄而遣邓岳、缪坦收若思而害之。若思素望，四海之士莫不痛焉。贼平，册赠右光禄大夫、仪同三司，谥曰简。（节选自晋书，有删改）5写出下列加点词语在句中的意思。（4分）祖烈，吴左将军 祖父 指麾同旅 指挥帝亲幸其营 驾临 猗亦深憾焉 憎恨6把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）卿才器如此，乃复作劫邪？（3分）译文：您有这样的才能，（怎么）竟然又做抢劫的事呢？（3分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“才器” “乃”翻译正确各得1分。伦乃辟之，除沁水令，不就，遂省其父于武陵。（4分）译文：司马伦于是征召他，授予他沁水县令，（戴若思）没有去就职，于是就到武陵看望他父亲。(4分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“辟”、“除”拥译正确各得1分，补充主语“戴若思”得1分。若思素望，四海之士莫不痛焉。（3分）译文：戴若思一向有声望，天下的士人没有谁不痛心的。(3.分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“素” “莫”翻译正确各得1分。7阅读第段，用一个四字短语概括戴若思的主要品质。（3分）知错即改。（3分）评分建议：答“知错即（就）改”，得3分；答“知道错误“认识错误” “改正错误” “听取意见”等仅得1分。8第段中，面对叛臣王敦的叱问，戴若思的两句答语的言下之义可分别概括为态度坚决，反对叛乱；暗讽王敦的阴险奸诈。评分建议：每处1分，意思对即可。三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首诗，然后回答问题。南乡子冬夜黄 昇万籁寂无声，衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，凄清，只有霜华伴月明。应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。词中的“凄清”在上片中有哪些具体表现？请作简要概括。（3分）解析：月明霜冷，万籁俱寂，夜寒衾硬，香断灯昏。评分建议：一点1分，答到3点即可。请简要赏析下片中的“应是夜寒凝，恼得梅花睡不成”。（4分）解析：妙用拟人，借物抒情。将梅花拟人化，借梅花因天寒“睡不成”表现词人苦吟难眠的 烦恼。构思精巧，想象丰富。评分建议：手法2分;分析、评价各1分。词中刻画了一位什么样的主人公形象？请作简要分析。（3分）解析：主人公寒夜苦吟，通宵难眠，挂念梅花，借梅写己。刻画了一位勤勉孤寂、志行高洁 的词人形象。（3分）评分建议：分析1分；特点2分其中“勤勉” “孤寂” “高洁”各1分，答到两点即可。四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ，万钟于我何加焉。 （孟子鱼我所欲也）皇览揆余初度兮， 。 （屈原离骚） ，官盛则近谀。 （韩愈师说）半卷红旗临易水， 。 （李贺雁门太守行）锦瑟无端五十弦， 。 （李商隐锦瑟）寄蜉蝣于天地， 。 （苏轼赤壁赋）伤心秦汉经行处， 。 （张养浩山坡羊潼关怀古）功崇惟志， 。 （尚书周书）(1)万钟则不辩礼义而受之 (2)肇锡佘以嘉名(3)位卑则足羞(4)霜重鼓寒声不起 (5)弦一柱思华年 (6)渺沧海之一粟 (7)宫阙万间都做了土(8)业广惟勤五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1114题。乡 愁罗黑芷这个主人想再回到十四年前去，寻一个落脚的地方，走入淡淡的哀愁。那时候是傍晚的光景:我不知被谁，大约是一个嬷嬷吧,抱在臂里，从后厅正屋走到前厅回廊，给放下在右手栏杆边一个茶几上站住。在那儿看见一个穿蓝色竹布衣衫的女人，是在我小小的心中觉得一见面便张手要伊拥抱的女人。伊凭倚着栏杆，微笑着，望着那被黄昏的光充塞了的庭院。空中无数点点的飞虫穿来穿去，它们的薄翅振动，仿佛习习有声。“孩子！这是萤火虫呀！这是”我又从旁边不知又是谁的手里喝了一口苦味的浓茶，舌头上新得了一种苏生的刺激，我立刻在这小小的模糊的心中感觉了：这是我家的七月的黄昏。回转去罢，房屋依然是那所古旧的房屋，在那条有一个木匠人家管守入口的短巷左边；落雨的时节，那木匠饲养的三只斑鸠便在檐下笼中咕咕地叫唤。祖母在伊静悄悄的房中午睡；父亲的窗子里似乎有说话的声音；我的一个伴侣一个比我大两岁的哥哥，叔母生的不知到哪里去了；母亲也不见；我独自在后院天井里蹲着。那从墙边和砖缝里挺生出来的野草，有圆叶的，有方叶的，密密的，疏疏的，不知叫做什么，衬着满阶遍地的青苔，似乎满院里都是绿色的光的世界。“哥儿！哪！这儿一点东西送给你。”挑水的老王，从他担进院来而尚未息肩的一头水桶里，取出一枝折断了的柳梢，尖尖的长叶滴下了水珠在他的手背上。呵！城外是一个什么世界呢？他又在他肚腰带里挖摸着，一个黑壳亮翅的虫儿嘶鸣着随着他的手出来了：“这叫做蝉子。”我飞跳过去了。于是那蝉和柳枝便齐装在一个小方竹笼内挂在后院的壁上。我在这东西旁边盘旋玩耍，直到“赫儿，赫儿”地呼唤着的即在今日还能引我潸然泪下的母亲的声音，可爱地送到我的小耳朵里。回转去罢，回转去罢，这回仿佛在一个暮春的夜里。母亲坐在有灯光的桌前和邻家的姆姆安闲地谈着话。一个姑娘叫梅，背靠着那窗下坐着。我叫伊为梅姐，这是母亲教我这样称呼的；当伊站立起来的时候，伊比幼小的我高半个身躯，听说是要“说人家”了！梅姐抱我坐在伊的膝上，伊偎傍我，偏起头看我，抚我的头发，喊我“赫弟！”可是此刻我所能记得的，似乎还有那一根灯草头上吐出来的静静的一朵黄色灯焰，这也即是儿时母亲房里的春天夜晚的光辉呵！虽然伊的身影很模糊，我细细吟味，如掣电般我便又站在伊的面前了。隔着彭蠡的水，隔着匡庐的云，自五岁别后，这一生认为是可爱的人所曾聚集过的故乡的家，便在梦里也在那儿唤我回转去。回转去罢，我而今真的回来了：你还被人唤作秃头么？卖水果的老蒋，我记得你的担子上的桃子是香脆的；你还是在巷中袒出赤膊滑滑地和你师父同锯木头么？可怜的癞子徒弟，那些斑鸠又在叫唤你喂食给它们呢！十四年以前的时间的海洋里，其实望见的只是茫茫的白水，须得像海鸟般在波间低徊，待到落下倦飞的双翼，如浮鸥似的贴身在一个清波上面，才知道那里仿佛正歌咏着什么。在这暂时有了着落的心中的叹息里，才知道这个小小的周围是很值得眷恋的。 【选自民国语文，有删改。罗黑芷（1898年-1927年）。】11文章开头“这个主人想再回到十四年前去，寻一个落脚的地方，走入淡淡的哀愁”在全文中有何作用？（4分）解析：交代文章主要内容：回忆往昔；照应文题；引起下文要叙述的“回忆的生活”；奠定了全文淡淡哀愁的感情基调。（共4分，每点1分) 12文中叙写了哪些儿时生活场景？请作简要概括。（5分）解析：由上文的第三人称改为第二人称，（1分）将“老蒋”和“癞子徒弟”唤作“你”，（1分）好像面对面交流，真切动人， (1分）表达了对乡亲深深的关切和思念之情（1分），增强了文章的感染力。（共5分，每点1分）13文中画线部分人称有所变化，这种变化有何艺术效果？（5分）解析：由上文的第三人称改为第二人称，（1分）将“老蒋”和“癞子徒弟”唤作“你”，（1分）好像面对面交流，真切动人， (1分）表达了对乡亲深深的关切和思念之情（1分），增强了文章的感染力。（共5分，每点1分）14请联系全文，探究文章尾段“这个小小的周围是很值得眷恋的”的情感意蕴。（6分）解析：对温暖深沉的母爱的讴歌；对纯美的乡土风物、淳朴的民风乡情的赞美；对善良的人情人性、恬淡的生存状态的怀靠，对美好过去消逝的伤感和惆怅。（每点2分，答到3点即可)六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成1517题。哲学与人生胡 适讲到“哲学与人生”，对大家也许可以贡献点参考。关于人生，国内思想界的老将吴稚晖先生下了一个定义：“人是哺乳动物中的有二手二足用脑的动物。”那人生即是这种动物所演的戏剧，这种动物在演时，就有人生；停演时就没人生。譬如：有的喜唱花面，有的喜唱老生，有的喜唱小生，有的喜摇旗呐喊。不过单是登台演剧，红进绿出，有何意义？想到这层，就发生哲学问题。对于哲学的定义，我是这样下的：“哲学是研究人生切要的问题，从意义上着想，去找一个比较可普遍适用的意义。”二千五百年前在喜马拉雅山南部有一个小国迦叶里，街上倒卧着一个病势垂危的老丐，当时有一个王太子经过，在别人看到，将这老丐赶开，或是毫不经意的走过去了，但是那王太子是赋有哲学的天才的人，他就想人为什么逃不出老、病、死这三个大关头，因此他就弃了他的太子爵位、妻孥、皇宫、财货，遁迹入山，去静想人生的意义。后来忽然在树下想到一个解决办法，就是假定一切多是空的，那么，老、病、死就不成问题了。这种哲学的合理与否，姑不具论，但是那太子的确是研究人生切要的问题，从意义上着想去找他以为比较普遍适用的意义。要晓得哲学的起点是由于人生切要的问题，哲学的结果，是对于人生的适用。人生离开哲学，是无意义的人生；哲学离了人生，是想入非非的哲学。我们现在再去看意义在人生占的什么地位。现在一般的人饱食终日，无所用心。思想差不多是社会的奢侈品。他们看人生种种事实，和乡下人到城里看见五光十色的电灯一样，只看到事实的表面，而不了解事实的意义。这样说来，人生对于意义，极有需要。又如平常人看见病人种种病象，他单看见那些事实而不知道那些事实的意义，所以莫明其妙。至于这些病象一到医生眼里，就能对症下药，因为医生不单看病象，还要晓得病象的意义的原故。因此，了解人生不单靠事实，还要知道意义！那么，意义又从何来呢？有人说：意义有两种来源，一种是从积累得来，是愚人取得意义的方法；一种是由直觉得来，是大智取得意义的方法。积累的方法，是走笨路；用直觉的方法是走捷径。据我看来，欲求意义唯一的方法，只有走笨路，就是日积月累地去做刻苦的工夫，直觉不过是熟能生巧的结果，所以直觉是积累最后的境界，而不是豁然贯通的。大发明家爱迪生有一次演说，他说：天才百分之九十九是汗，百分之一是神。可见得天才是下了番苦功才能得来，不出汗决不会出神的。所以有人应付环境觉得难，有人觉得易，就是日积月累的意义多寡而已。哲学家并不是什么，只是对人生所得的意义多点罢了。（选自1923年11月胡适在上海商科大学佛学研究会的演讲，有删改）15请简要概括第二段的论述层次。（6分）解析：首先说明什么是人生；接着阐明什么是哲学：最后阐述两者的关系。评分建议：共6分，每点2分。16文章第三段运用了哪些论证方法？请作简要分析。（6分）解析：类比论证，(1分，若答“举例论证”仅得1分）用“乡下人”看“城里的电灯”来类 比，批评了只看到事实的表面，而不了解事实的意义的现象。（2分）对比论证，（1分）用“平常人”与“医生”对待病象的差异论述了解人生的意义的重要性。（2分）17文中画线的句子“不出汗决不会出神的”表达了作者怎样的看法？这句话有什么作用？（6分）解析：借助爱迪生的名言来表达只有日积月累刻苦努力，才能探寻人生的意义的观点。（3分） 这句话阐明了 “意义”由积累得来的观点,具有权威性，增强说服力。（3分）七、作文（70分）18阅读下面的材料，按照要求作文。亚里士多德说：“掷石子者可掌控石子到其掷出之前，而不是之后。”丹麦哲学家克尔恺郭尔在他的著作中讲到过这样一个寓言故事：两支军队对峙，一骑士赶到，双方均邀请其加入作战，骑士选择了其中一方，结果兵败被擒。骑士面对胜者，请求让他重新选择一次，胜者说：他是有一次机会，但现在一切都不一样了。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。审题参考：慎重选择；慎重出手；提前掌控，做好预判:人生难悔棋；覆水难收；不吃后悔药；不是一切可以重来；若“抓住时机”，则不切题。如遇反弹琵琶，则观点须切合题意，紧扣材料，言之成理。阅卷时须慎重把握。缺题目，扣2分。一、语言文字运用（15分）1.b (.3 分）.2. d (3 分） 3. (1)正在研制；（2)择机发射；（3)采样返回。评分建议：前两点，各1分；第3点，得2分，其中，仅答“采样”或“采集样本”得1 分，仅答“返回”得1分。4.示例一:讲文明，更要从身边的事做起。示例二：讲文明，更要落实在行动上。评分建议: 答到“讲文明”，得2分；答到“更要从身边的事做起”或“行动上”，得3分。二、文言文阅读（19分.5.(4分，每处1分）（1)祖父 （2)指挥 （3)驾临 （4)憎恨6.(1)您有这样的才能，（怎么）竟然又做抢劫的事呢？（3分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“才器” “乃”翻译正确各得1分。(2)司马伦于是征召他，授予他沁水县令，（戴若思）没有去就职，于是就到武陵看望他父亲。(4分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“辟”、“除”拥译正确各得1分，补充主语“戴若思”得1分。(3)戴若思一向有声望，天下的士人没有谁不痛心的。(3.分）评分建议：大意对、语句通顺得1分；“素” “莫”翻译正确各得1分。7.知错即改。（3分）评分建议：答“知错即（就）改”，得3分；答“知道错误“认识错误” “改正错误” “听取意见”等仅得1分。8.态度坚决，反对叛乱；暗讽王敦的阴险奸诈，评分建议：每处1分，意思对即可。三、古诗词鉴赏（10分）9.(1)月明霜冷，万籁俱寂，夜寒衾硬，香断灯昏。评分建议：一点1分，答到3点即可。(2)妙用拟人，借物抒情。将梅花拟人化，借梅花因天寒“睡不成”表现词人苦吟难眠的 烦恼。构思精巧，想象丰富。评分建议：手法2分;分析、评价各1分。(3)主人公寒夜苦吟，通宵难眠，挂念梅花，借梅写己。刻画了一位勤勉孤寂、志行高洁 的词人形象。（3分）评分建议：分析1分；特点2分其中“勤勉” “孤寂” “高洁”各1分，答到两点即可。四、名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)万钟则不辩礼义而受之（2)肇锡佘以嘉名（3)位卑则足羞（4)霜重鼓寒声不起.(5)弦一柱思华年（6)渺沧海之一粟（7)宫阙万间都做了土（8)业广惟勤 五、现代文阅读：文学类文本（20分）11.交代文章主要内容：回忆往昔；照应文题；引起下文要叙述的“回忆的生活”；奠定了全文淡淡哀愁的感情基调。（共4分，每点1分) 12.七月黄昏母亲叫“我”认识萤火虫；落雨时节独看院中野草；挑水老王送蝉子给“我”玩耍；暮春夜晚梅姐抱抚“我”；梦里回忆可爱的乡亲。（共5分，每点1分） 13.由上文的第三人称改为第二人称，（1分）将“老蒋”和“癞子徒弟”唤作“你”，（1分）好像面对面交流，真切动人， (1分）表达了对乡亲深深的关切和思念之情（1分），增强了文章的感染力。（共5分，每点1分）14.对温暖深沉的母爱的讴歌；对纯美的乡土风物、淳朴的民风乡情的赞美；对善良的人情人性、恬淡的生存状态的怀靠，对美好过去消逝的伤感和惆怅。（每点2分，答到3点即可)六、现代文阅读：论述类文本（18分）15.首先说明什么是人生；接着阐明什么是哲学：最后阐述两者的关系。评分建议：共6分，每点2分。16.类比论证，(1分，若答“举例论证”仅得1分）用“乡下人”看“城里的电灯”来类 比，批评了只看到事实的表面，而不了解事实的意义的现象。（2分）对比论证，（1分）用“平常人”与“医生”对待病象的差异论述了解人生的意义的重要性。（2分）17.借助爱迪生的名言来表达只有日积月累刻苦努力，才能探寻人生的意义的观点。（3分） 这句话阐明了 “意义”由积累得来的观点,具有权威性，增强说服力。（3分）七、作文（70分）18.参照2013年江苏高考作文评分细则。审题参考：慎重选择；慎重出手；提前掌控，做好预判:人生难悔棋；覆水难收