江苏省海安县实验中学高中语文 第2专题《陈情表》导学案 苏教版必修5.doc_第1页
江苏省海安县实验中学高中语文 第2专题《陈情表》导学案 苏教版必修5.doc_第2页
江苏省海安县实验中学高中语文 第2专题《陈情表》导学案 苏教版必修5.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

江苏省海安县实验中学高中语文 第2专题陈情表导学案 苏教版必修5【学习目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（简洁为宜，不必面面俱到）1声情并茂诵读课文，理解所陈之情，感悟至爱亲情2通过梳理课文，积累文言词句3. 品味文本语言，欣赏陈情艺术【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.2.预习反馈：（预设1-2小题对预习情况进行检测）【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动11诵读文本，交流对文本的初步理解2通过预习，你在阅读中还有哪些词句不能理解，在小组内交流，解决不了的在班级提问3诵读文本第一段，说说李密是如何描述自己的身世、祖母的养育之恩和现在的汤药侍奉的？哪些词语在你看来特别有表现力？为什么？4诵读文本第二段，请思考李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狈和窘迫的？他又是如何描述自己的两难处境的？请结合有关词句认真品味并发言交流5文本第三段中作者是怎样表达他对祖母的“孝”以致“不能废远”“辞不就职”的？“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”表现了怎样的情景？你能体会作者的心情吗？请与同学交流6阅读文本第四段，思考李密是如何表达自己的选择并留有余地的？如果你是晋武帝，哪些词句打动了你？为什么？7李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者对于他的选择，你怎么看待？学生活动2（1）请根据上联撰写下联羊羔跪乳情深慈父严母风风雨雨见真情（2）仿照下列例句，写出下文例：读陈情表我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧读陈情表我们可以听到：以臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下臣以险衅，夙遭闵凶公子欲以客往赴秦军（信陵君）余船以次俱进（赤）猥以微贱，当侍东宫谨拜表以闻臣以供养无主但以刘日薄西山是以区区不能废远臣无祖母，无以至今日2指出下列句中的词类活用现象臣少多疾病晚有儿息猥以微贱，当侍东宫则刘病日笃臣具以表闻凡在故老，犹蒙矜育是以区区不能废远臣不胜犬马怖惧之情3指出下列句子的特点并翻译刘夙婴疾病州司临门，急于星火且臣少仕伪朝今臣亡国贱俘，至微至陋是臣尽节于陛下之日长欲苟顺私情，则告诉不许4默写填空（1） ，内无应门五尺之童， ， 。(2)日薄西山， ， ， 。(3)乌鸟私情， 。(4) ，死当结草。(5)诏书切峻， ，郡县逼迫， ,州司临门， 。(6)今臣亡国贱俘， ， ， ， ，有所希冀？【归纳总结】1.理清文章结构： （一）、历述自己的悲惨遭遇。 （二）、叙写进退两难的处境。 （三）、提出孝之大理。 （四）、提出先尽孝，再尽忠。2.艺术特色： （一）、融情于事 （二）、语言形象生动，自然精粹。【问题拓展】（根据课堂学习目标设置1-2个探究题或拓展训练留给学生课后完成） 课后
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论