江苏省海安县实验中学高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案（无答案）新人教版必修1.doc

第一章 第 1 节 从生物圈到细胞学习目标1了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。2培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。3. 激发学生学习生物学科的兴趣。教材助读 1病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3.生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1人体胚胎发育是从下列哪项开始的？ （ ）a卵巢 b输卵管 c子宫 d受精卵 2生物体结构和功能的基本单位是 （ ） a蛋白质 b核酸 c细胞 d器官课堂探究学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。请学生交流生物科学与生产、生活的联系。学生活动2：结合教材p4p5页的内容，构建生命系统的结构层次。（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论p6页的思考题2和3。学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。实例1.草履虫的运动和分裂实例2.人的生殖和发育实例3.缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4.艾滋病结论： 。学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系 当堂检测 1. 生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（ ）a由蛋白质和核酸构成 b能够侵染其他生物c能够在寄主体内大量繁殖 d具有细胞结构2. 生命系统最基本、最微小的结构层次是（ ）a生物有机分子 b细胞 c组织 d器官3. 一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（ ）a种群 b个体 c群落 d农田生态系统4. 将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个什么？（ ）a种群 b群落 c生态系统 d生物圈5. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。血液（ ）牙齿（ ）神经元（ ）水塘中的一群鲫鱼（ ）地球上的所有生物（ ）一棵树（ ）心脏、血管和血液（ ）一座城市 （ ） 问题拓展1了解埃博拉病毒的情况，下次课堂交流。2了解青少年糖尿病发病的成因，下次课堂交流。第一章 第 2节 细胞的多样性和统一性学习目标1.了解细胞的多样性和统一性，理解原核细胞和真核细胞的不同点。2.学会高倍显微镜的使用技能。3.帮助学生形成辩证唯物主义世界观。教材助读 1.高倍显微镜使用时，反光镜和粗准焦螺旋、细准焦螺旋分别起什么作用？2.原核细胞和真核细胞最根本的区别？3.谁建立了细胞学说？细胞学说阐明的是细胞的多样性，还是细胞的统一性？预习反馈：1. 下列生物属于原核生物的是（ ）a噬菌体 b酵母菌 c衣藻 d蓝藻2. “细胞学说”被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是 （ ）a揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的b揭示了一切细胞都是具有生命活力的c使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系d揭示了组成动植物细胞的具体结构课堂探究学生活动1：使用高倍显微镜观察几种细胞的实验学生活动2：认识原核细胞和真核细胞（1）填图（2）写出教材涉及到的原核生物？除此之外，你所知道的原核生物？（3）结合p9页图1-4和图1-5、p46页图3-7，比较原核生物和真核生物原核细胞与真核细胞的比较细胞类型原核细胞真核细胞不同点大小较小较大本质区别细胞壁细胞质细胞核dna存在形式相同点生物类群学生活动3：阅读、分析细胞学说的建立过程（1）细胞学说的建立者主要是 。（2）细胞学说的主要内容（读一读）。（3）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。科学发现是很多科学家的_，_的结果。科学发现的过程离不开_的支持。科学发现需要_和_的结合。科学学说的建立过程是一个不断_、_、_和_的过程。学生活动4：总结本节内容的知识体系当堂检测 1下列四组中没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是a大肠杆菌与蓝藻 b大肠杆菌与病毒 c大肠杆菌与酵母菌 d酵母菌与病毒2真核细胞具有多样性，但都有相似的基本结构，即都有a细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 b细胞膜、细胞质、细胞核 c细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 d细胞壁、细胞膜、细胞质、染色体3下列四种生物中，与其他三种生物的结构有明显的区别的生物是 a酵母菌 b乳酸菌 c洋葱鳞片表皮 d蘑菇4在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献下面的说法不符合史实的是 a詹森制造的显微镜第一次使人类能够观察到肉眼无法区分的奇妙的