大班幼儿色彩的教学论文.doc

大班幼儿色彩的教学论文 一、当前大班幼儿在色彩方面的特点 (一)大班幼儿绘画认知及学习的特点 这一时期的幼儿开始表现出较明确的主题意识开始表现现实对象虽然对色彩怀有一定的兴趣但是用线条来变现物体更能引起他们的兴趣他们往往不顾色彩与物体的现实关系只是根据自己的情绪来使用色彩比如把人画成红色或黄色的这种色彩选择方式固然有一定的心理学意义但带有强烈的个体性幼儿与色彩的初期关系主要是由情绪上的特征来决定的这一阶段的幼儿对色彩的使用将会成为很愉快的经历色彩本身能为他们带去无穷的乐趣 (二)促进幼儿对色彩的审美感 大班的幼儿思维逐渐灵活起来画面开始丰富想象画、主题画逐渐增多幼儿颜色辨别能力增强这时如何协调的搭配画面颜色关系着画面是丰富多彩还是单调乏味幼儿最初会依据个人的偏爱选择用色往往较为单一这时大多数幼儿都会评价为“不太好看”其实色彩本身没有美丑之分只要搭配合理就能达到美的效果因此配色就尤为重要了配色是幼儿在感知颜色的基础上依据直觉感受进行创造它从幼儿对颜色的审美感受出发表现了个人对颜色的爱好幼儿基本上是应用深浅之间的明显对比探索原色与原色之间原色与间色之间同一色相不同彩度与明度的颜色之间、冷暖色间的对比使画面色彩鲜明 (三)趣味美术活动对幼儿色彩感知能力的培养 兴趣是幼儿参加活动的动力活动材料是幼儿参加活动的物质基础多种多样的操作材料则是激发幼儿兴趣的源泉除了日常使用的彩色蜡笔、水彩笔、水分笔画、棉签、剪刀、布、彩纸、手工纸、彩泥、糨糊外教师可收集一些袋子、盒子、废旧图片、瓜果壳等 二、色彩的感知、运用对儿童发展的特殊作用 在儿童的绘画作品中最直接反映儿童情绪和心理的就是色彩了一般认为比较活跃的儿童:男孩使用的色彩没有明显的差异女孩普遍比较喜欢绿色不喜欢土黄色、紫色、古铜色、蓝色一般认为比较活跃的儿童大都不喜欢蓝色精神上比较安定的儿童:男孩喜欢橙色的比喜欢黄色、黑色、土黄色和绿色的儿童更安定一些女孩喜欢古铜色的比喜欢绿色的更为安定支配性强的儿童:男孩喜欢橙色的要比喜欢土黄色的支配能力强一些女孩喜欢蓝色绿色、古铜色的要比喜欢紫色的支配性强易冲动的儿童:与喜欢橙色的男孩相比喜欢土黄色的男孩性格更冲动而喜欢红色的女孩要比喜欢蓝色、绿色、土黄色、古铜色、紫色的更加冲动女孩如果喜欢红色和黄色一般性格都比较冲动善于思考的儿童:男孩在这方面很难看出差别而相比女孩更喜欢紫色或蓝色的女孩或者相比古铜色国更喜欢绿色的女孩比较善于思考思维能力强、社会适应能力强的儿童:相比蓝色和土黄色喜欢绿色和橙色的男孩社会适应能力强相比蓝色和黄色更喜欢红色的女孩或者相比黄色更喜欢绿色和蓝色的女孩具有较强的社会适应能力 三、总结 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造的快乐通过此次研究我觉得在以下方面获得了较为显著的成效:首先通过观察幼儿对色彩的选用搭配情况帮助教师更好的了解幼儿的性格兴趣偏好在教师的鼓励支持下幼儿逐步掌握了各种色彩配色技能技巧和用色常规增强了对色彩的敏感性和感知、运用能力其次教师通过各种形式的美术活动培养了幼儿对色彩的敏感性并鼓励他们学习根据画面的需要能恰当地运用各种颜色展现自己的情感并注意深浅、冷暖颜色的搭配通过不断地积累、学习孩子们子在美术领域已经有了很大的提高所以现在的他们不仅对色彩运用充满了兴趣还提高了孩子们对其他美术活动的兴趣和活动技能最后我们利用幼儿的作品进行了很好的环境创设增强了幼儿园的美术氛围当孩子们的一幅幅作品展示出来后不仅让他们