江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 文言文翻译学案(2)(1).doc

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 文言文翻译学案(2)【学习目标】1、了解高考文言文翻译题的基本要求。2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1. 请看看下列句子中划线词语的含义 行李之往来 左右欲引相如去 可怜体无比 复夜引兵出门 不知有汉，无论魏晋 相如引车避匿 形容枯槁，颜色憔悴 操军不利，引次江北 2. 请看看下列句子中划线词语的含义先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化） 译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化） 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。 3、请看看下列句子中划线词语的含义一狼径去，其一犬坐于前。（名做状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。 君子死知已，提剑出燕京（为动） 译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼传）（使动） 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ 4、注意下列句中一词多义适千里者，三月聚粮 北冥有鱼，其名为鲲 贫贱有此女，始适还家门 中有双飞鸟，自名为鸳鸯 处分适兄意，那得任自专 莫名其妙 适得府君书，明日来迎汝 至人无已，神人无功，圣人无名 5、注意下列句中的比喻乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻） 译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代） 译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ 何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻） 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 6、注意下列句中的委婉说法若有从君惠而免之，三年将拜君赐 译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（陈情表）。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。 预习反馈：学生6人分别口头翻译几组句子，其他学生点评。【课堂探究】阅读短文身无长物，并将下面文言语段翻译成现代汉语，特别注意加线的词语：王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人，无长物。” （学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动1小组合作，自主探究：请学生找出该文段的语法知识点。 展示交流：如：坐六尺簟：坐于六尺簟。东：名词作状语，从东边。可以：古今异义，可以拿。去：离开。所坐者：所字结构，所坐的竹席。学生活动2小组合作，自主探究：请学生翻译划线的三个句子。 展示交流：你从东边来，所以应该有这东西，可以拿一条给我。 王大离开后，王恭就拿自己坐的那条竹席送给他。 您老人家不了解我，我做人，身边没有多余的东西。【当堂检测】（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（明史宋濂传）注宋濂，字景濂，明代著名文学家、史学家。（1）诚然，卿不朕欺（2分）译：确实如此，你不欺骗我。（注意“诚然”的解释和“不朕欺”的语序，各1分 （2）陛下方开言路，恶可深罪（3分）译：陛下刚刚广开言路，怎么能过分给他加罪？（译出大意，1分。译对“方”和“深罪”，各1分） （3）微景濂，几误罪言者（3分）译：如果没有景濂，我几乎错怪进言的人。（译出大意，1分。译对“微”和“几”，各1分）宋濂的性格比较诚实谨慎，他在内庭做官很长时间，从来没有在背后指摘过别人的过错。他的居室署名叫做“温树”，如果有客人在谈话时问起了他禁忌的话题，他就指给客人们看，表示不愿谈论此事。 一次他和客人一起饮酒，高祖朱元璋秘密的派人去侦查他的行动。第二天，朱元璋问宋濂昨天有没有喝酒，都请了哪些客人，吃了些什么食物，宋濂就一一照实情回答。朱元璋满意的笑道：“说得不错，看来你没有欺骗我。” 朱元璋有时候会把宋濂叫来，问他大臣们最近都有哪些功过得失，宋濂只列举那些品行好的人汇报，他说：“那些品行好的人和我交往，所以我了解他们；而那些品行不好的，我不和他们往来，所以我也没法了解他们。” 一次，主事茹太素写了一份一万多字的奏折，惹得朱元璋大发雷霆，于是就问大臣们如何处理茹太素，有人指着他上的奏章说：“这份奏章的内容对陛下不尊敬，是诽谤陛下，是不合乎法度的。”朱元璋又问宋濂的意见，宋濂答道：“他是对陛下尽忠啊，如今陛下刚刚广开言路，不可重重的处罚这样敢于直言的大臣。”过了一会，朱元璋浏览了一下这份奏章，觉得其中有值得采纳的意见。于是朱元璋便把大臣都召集起来，训斥了他们一顿，并叫着宋濂的字（表示亲近和赞赏）说：“要是没有景濂，我几乎就错误的处罚了敢于直言的人啊。”于是朱元璋在朝堂上表扬宋濂说：“我听说第一等人是圣人，其次叫做贤人，再其次就是君子。宋景濂为我工作了十九年，从来不曾说过一句假话，从来没有背地里议论过一个人的短处，自始至终言行一致，从无二心，这不只是君子的风范，更可以称作是贤者了。” （以上是学生的动笔过程） 【归纳总结】例1：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （岳阳楼记）译为：庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。说明：句子中的“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。这些专有名词不必翻译，照搬即可。方法一：总结：凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具、度量衡名称等，均保留不译。例2：而翁归，自与汝复算耳！（促织）译为：“而”“翁”“汝”应分别换成“你”“爹”“你”。全句可译为“你 爹回来，自会和你再算账的”方法二：总结：翻译时应把古词换成现代词。（双音节词替换单音节词、通假字、古今异义词）例3：夫晋，何厌之有？（烛之武退秦师）译为：“夫”是发语词，译时应删去。全句可译为“晋国，有什么满足的呢”方法三：总结：有些文言虚词在句中只起语法作用，无实在意义，在翻译时不必也不能落实，可删去不译。例4：故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。译为：方法四：总结：文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。 例5：古之人不余欺也。（石钟山记）译为：“不余欺”调整为“不欺余”。全句可译为“古人没有欺骗我啊。”方法五：总结：文言文中变式句（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）较多，翻译时，这些句子的词序需要调整。（以上是学生做题，然后讨论，交流，总结方法）【问题拓展】1、把下面一段文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？”（1）盍去诸？（2分）译： 为什么不扔掉（赶走）这只猫呢（采分点“盍”、“诸”两个兼词） （2）是非若所知也。（2分）译：这不是你所了解的（采分点判断句式和“是非”、“若”） （3）不病于无鸡乎？（1分）译：（害处）不是比没有鸡更大吗？ （4）无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？（3分） 译 ： 没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，为什么要扔掉（赶走）这只猫呢，（采分点“则己耳”的语气，“去”、“犹”和“若之何”）患：名词意动用法，以为祸患。 盍：何不。 是非：古今异义，这不是。 乎：相当于“于”。 病：弊病，这里名作动，指有害处。 于：比。 若之何：为什么。 有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢?”他父亲说：“这就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离开饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？” 2、把下面一段文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。孟子曰：“今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。我能为君约与国，战必克之。今之所谓良臣，古之所谓民贼也