九年级上册语文配套练习册答案人教版.doc

九年级上册语文配套练习册答案人教版 篇一：九年级上语文人教版课堂练习册答案(A) 11234541 篇二：九年级上语文人教版课堂练习册答案(高清A) 篇三：新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案 1沁园春雪 积累与运用1qnfnroxnsohnshzho2娇艳美好。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后泛指文学作品。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。指称雄一世的人物。这里指能建功立业的英雄人物。3草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维观猎)欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶塞下曲)4词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永 5.对偶夸张拟人 理解与鉴赏1日本帝国主义陕北2北国雪景英雄人物3北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4望惜5这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。 拓展与提高一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。 二、1红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！2我的选择：丙理由：沁园春雪这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的2002年的第一场雪不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案红色娘子军节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的安妮的仙境节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为沁园春雪的背景音乐。 2雨说 积累与运用1psudulgzhqingboynlxunrng2禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷：大声叫嚷。探访：访求；探望。安息：安静地休息（多用于悼念死者）。3禁锢干涸；喑哑明暗；蓑衣衰老；条缕镂空4润物细无声路上行人欲断魂两三点雨山前春潮带雨晚来急5.笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。雨果悲惨世界6.郑愁予错误 理解与鉴赏1在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。2“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。3示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。4.拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略 拓展与提高1人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾 2这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。3这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。 3*星星变奏曲 积累与运用1颤凝慰疲覆僵朦胧2D3.（点拨：游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。）4朦胧诗舒婷顾城 理解与鉴赏1该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。3“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的 语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。4这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。5.光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明6.示例1：如果我是一张白纸我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛我会默默给人们带来光亮示例2：谁不愿意呼吸新鲜的空气谁不愿意沐浴温暖的阳光谁不愿意吮吸甘甜的雨露谁不愿意拥有美好的生活可是，人类肆意的破坏使这一切都变成了虚幻。 7.示例：七八个星天外，两三点雨山前星汉灿烂，若出其里。 拓展与提高示例：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。 4*外国诗两首 积累与运用1qrngjnxun2.篱幽寂晕3.停留；歇息（多指鸟类）。非常静，没有一点声音。4英国诗歌俄罗斯俄罗斯乡村5B 理解与鉴赏一、1夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。 2盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！”“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联系起来的。3蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比，让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。 二、1恬静、欣喜。2.不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。3把夜莺、秧鸡、 溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的静夜思）“明月松间照，清泉石上流”（王维的山居秋暝）。 拓展与提高略 5敬业与乐业 积累与运用1lhngmgulupinxi dlichnftiowgu2老子论语中庸3但所以无论但 4引用。在正业以外有所追求；不专心。轻慢，不敬。一同前进。硬是絮絮叨叨说个没完。不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。 理解与鉴赏（一）1人必须先要有业。2.整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人很难教育啊！3理论事实4用百丈禅师的故事证明业是立身之本用孔子的话证明无业之人无可救药。 （二）1.做工苦2.凡职业都是有趣味的3.示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐。4.比喻论证引用论证5.“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”6.略（须抓住“乐业”进行想象） 拓展与提高示例：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些计划全泡汤了。/不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好基础，虽然很辛苦，但是很有意义。 6*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 积累与运用1dnynshjisngsuynruk2.延长诞生涎水灵柩内疚针灸凌驾菱形棱角3.坠落。清早的阳光，也用来比喻美好的前程。巴结讨好上面的，欺负下面的。有智慧，看得深远。谨守自己的职务范围。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。狂妄放肆，气势汹汹。4雨果法巴黎圣母院悲惨世界就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5.恪尽职守孤军奋战弥留之际恼羞成怒媚上欺下 理解与鉴赏1高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。 2比喻。示例：百年、谢世。3“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。4“培育良知，教化人类”。 拓展与提高示例：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。 7傅雷家书两则 积累与运用1yxrujin2庸烬竭铭3扶持，提携。比喻两不相容。再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。能正确认识自己、了解自己的长处和短处。 4.BACC 理解与鉴赏（一）1乐观、坚强，敢于正视错误的人。2要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。3不好，因为按照人们认识事物的一般规