句 式 转 换2.doc

句 式 转 换 直接转述句与间接转述句的相互转换三维目标：1、 知道什么是直接转述句和间接转述句，它们所表达的意思相同，但句式不同。 2、能遵循转换原则及规律将直接转述句与间接转述句相互转换。教学重点：遵循转换原则及规律将直接转述句与间接转述句相互转换教学难点：遵循转换原则及规律将直接转述句与间接转述句相互转换教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、 谈话揭题，明确目标1、谈话揭题同学们，我们的祖国有着悠久的文化历史，祖国的语言文字更有它特殊的魅力。同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容就不同，表达的效果也不一样。这节课我们要复习的就是有关句式转换的知识。（板书：句式转换）2、明确目标那么，在平时的学习中我们碰到的句式转换主要有哪些类型呢？（把字句与被字句，否定句（包括双重否定句）与肯定句，陈述句与反问句，直接转述句与间接转述句）本节课我们将复习直接转述句与间接转述句的相互转换。（板书）那么，要进行这类句式转换，应遵循什么原则及规律呢？（出示学习目标）二、复习指导 1、回忆：什么样的句式叫直接转述句和间接转述句？（直接转述句是：直接引用别人的话；而间接转述句则是转达别人说的话） 2、直接转述句与间接转述句的相互转换应遵循什么原则？ （只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。）3、直接转述句与间接转述句的相互转换应遵循哪些规律呢？请看下面的两组句子：（出示） 例1 ：雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。 例2：妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家自己温习功课。 （1）、自由读句子，小组思考、讨论、交流：每组中的两个句子各是什么句式？这两组句子有什么不同？这类句式转换应遵循哪些规律？（板书） （2）、小组汇报。4、师小结归纳：（出示）改变标点符号。把冒号改为逗号，去掉双引号（或把逗号改为冒号，加上双引号）。改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。看句子的内容，个别或少量文字要作改动。 5、出示练习：小试牛刀：将下列句子变成间接转述句。（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。） 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧。”妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”6、议一议：将下列句子变成直接转述句，并和同桌说一说转换规律。温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。老师解释说，梦里飞行，说明我们在长身体。闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 7、火眼金睛：下列句式的转换正确吗？对的在括号里打“”，错的打“”并订正。 叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”（改为转述句）叙利奥说，爸爸，他来替爸爸写。 （ ）姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”（改为转述句）姐姐对我说：“我说得对，她就这样做。” （ ）妈妈对我说：“我来给你做饭。”（改为转述句）妈妈对我说，她来给我做饭。 （ ）王宁说，他要向李勇学习。（改为直述句）王宁说：“我要向李勇学习。” （ ）三、小结：1、这节课你有什么收获？2、教师小结：这节课同学们都表现得非常认真。通过复习，同学们对直接转述句与间接转述句的相互转换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。四、巩固练习（我能行） 按要求改写句子。 1、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”（改为转述句）2、小伙子一边走一边嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（改为转述句）3、军士答道，那确实是他划船取来的南零水，有一百多人看见他取水了。（改为直述句） 4、秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。（改为直述句）小试牛刀：将下列句子变成间接转述句。 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧。” 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”议一议：将下列句子变成直述句，并和同