救护员培训的授课技巧实用版PPT课件.ppt

1 授课技巧 救护师之培训 救护师资的角色定位 从挽救伤病员生命 减少事故和自然灾害造成的损失 保护生产力的需要出发 完整熟悉中国红十字会卫生救护师资培训的统一教材 救护 重点掌握救护新概念 心肺复苏 气道异物梗塞 创伤救护 常见急症 意外伤害 灾害事故的相关内容 救护师资的角色定位 掌握基本救护理论 实践操作技能 教学方法和授课技巧 达到红十字会救护师资的标准 进而能培训出更多 更好的红十字初级救护人员 使我国的红十字救护工作更广泛深入发展 为我国的经济建设 人类健康 红十字事业做出更大贡献 教学相长相互促进 救护师资的角色定位 传播人道理念 培育博爱天使 培训现场救护 促进社会和谐 救护师资的角色定位 救护讲师的技术指标细分 态度占20 材料准备占20 信心占15 激情占15 组织工作占10 经验技能占10 知识内容占10 成人学习救护的特点 职业 年龄 文化及心理特点不相同 知道为什么学而愿意学 学以致用 时间较紧迫 追求速成 能即学即用 喜欢联系自身知识 背景和经验而学 独立思考 独立的见解 个性独立 喜欢在气氛 环境适宜的场合中学习 希望参与 讨论与互动 成人学习救护的特点 参加培训的救护员基本是非医学专业人员 纯专业知识很难理解 更难于把救护技能应用到实际发生的事件中去 应该为学员的学习创造条件应该帮助和促进学员的学习 救护师资的授课技巧 教案 理解目的 讲透意义 只有向学员讲透群众学习救护知识的目的性和重要性 才能使他们在课程中全神贯注听讲 积极动手练习 收到良好学习效果 只有让学员理解救护知识与技能意义和作用 才能促使其掌握其技能和规范 一旦需要救助他人时 才会熟练地不遗余力地伸出援手 都是名人 28岁浙江新闻主播梁薇2009年 42岁导演兼演员丁霄汉2009年 46岁著名小品演员高秀敏2005年 59岁江苏省副省长姜永荣同志2002年 例 现场心肺复苏术 最简单的但最伟大的发明临床死亡非为生物学死亡各种原因导致的心搏骤停时间就是生命 例 救护师资的授课技巧 教案 精选教案 化繁为简 化繁为简 简明扼要 简单易学 激发兴趣立足实际 重在运用 掌握技能 围绕实用实用为主 理论为辅 专业引路 理解要点 猝死的主要原因是严重的快速性室性心律失常 表现为尖端扭转型室速或室颤 恶性心律失常等 常因受冷 劳累 恐怖 紧张和情绪不稳定而发生 心律失常 猝死 单发 并发 例 救护师资的授课技巧 教案 两个现代救护理念的重要概念 救命的黄金时刻 突出介绍救护员对危重病人进行现场救护的不可替代性 人道救援医学 强调讲解医疗救援是一种人道主义的义务和责任 即救援者施救的责任和被救者要求救助的权力 此也是组成和谐社会的一个基本元素 救护师资的授课技巧 教案 强调安全 注重细节 进行现场救护必须要确保救护人自身的安全 要清楚自己能力的极限 为自己确定现场救护的适宜目标 量力施救 尽最大可能就地取材做好个人防护工作 防止事发地盲目施救 把自己和他人至于危险的境地 细节决定成败 注重救护过程中细节的讲解 让学员能精确掌握操作要点 以增强学员面对伤病员时施救的信心和保证救治的效果 救护师资的授课技巧 教案 灵活教学手段增进学习乐趣 应用多媒体教学 尽可能多地用图片传递知识 既能使讲课内容图文并茂 形象生动 更便于学员理解专业的医学知识 掌握救护操作技巧 联系生活实际 加深学员对医学常识的了解及救护技能要点的掌握 就地规范有效地施展救护技术是教学成败的关键环节 只有充分利用急救教学模型 指导学员进行模拟操作 培养其动手能力 才能在遇到危重病人时有效地施救 这世界本不缺少美 只是缺少发现美的眼睛 救护师资的授课技巧 灵活开场 遭遇尴尬 2010年08月1日烟台海边外国游客为溺水者做人工呼吸 2009年6月26日外籍女子在海水浴场为溺水的青岛科技大学大学生做急救 例 救护师资的授课技巧 课中表现 有自信才能把培训工作做好 信心的增加需要不断提高自己的理论 技能以及授课能力 站在讲台上 如果连学员的目光都不敢看 那么他绝对没有信心把课程上好 放松神经系统 缓解紧张情绪 再次熟悉教材 做到烂熟于胸 相信自己会成功 救护师资的授课技巧 激情四射感染学员 语言有感染力语调清澈高昂目光热情充满期待肢体语言铿锵有力 救护师资的授课技巧 开展互动 培训不是讲师一个人在唱独角戏 必须有学员的积极参与 通过提问 引发学员的讨论和思考 可以使沉默的人发言 带动经验分享 促进会场的互动气氛 救护师资的授课技巧 善于表达 眼睛是心灵的窗户 目光的巧妙接触 所对于沟通的作用是异常巨大的 对于优秀的讲师而言 与台下学员的交流 除了语言交流之外 很重要的一项能力便是目光交流 以给学员以被关注的感觉 学员不易走神及打瞌睡 救护师资的授课技巧 活跃会场 三尺讲台 无限天地 在授课过程中 千万不要单纯的坐着 那是外行的表现 也不可以象木桩一样的竖着 那是更外行的表现 在授课过程中 左右走到或者深入学员当中 可以起到与学员接近 提醒问题学员的作用