大熊猫教学设计1.docVIP

大熊猫教学设计灵武市一小 张惠琴 教材分析： 本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。 学情分析： 低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。 教学目标： 1、 通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。 教学重、难点： 了解大熊猫的外形特征与生活习性。 课前准备： 多媒体课件、学生课前收集大熊猫的资料。 一、激趣导入： 1、同学们,你们喜欢动物吗? 你最喜欢哪种动物? 你能给大家说一说你喜欢的动物长得什么样吗?你知道它最喜欢吃什么吗？ 2、引入课题： 是呀，这些动物都很可爱，它们是我们人类的朋友，我们要爱护它们!今天老师就给大家带来了一位非常可爱的朋友。它是谁呢？大家看, (出示幻灯)学生齐答：大熊猫。 3、板书课题： 师：对，它就是被我们称作国宝的大熊猫（师板书课题）。你们喜欢它吗？ 那么你们为什么喜欢它呢？（生根据收集到的资料自由发言） （师相机板书：珍贵，可爱，国宝） 4、引入课文： 同学们说得真好，那么，你们想不想知道更多的关于大熊猫的知识呢？今天老师就带你们更好地了解一下大熊猫，下面我们来看课文。 二、初读课文： 1、师范读课文。 2、生自由读课文：同学们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。 3、指名分段读课文。 4、再次齐读课文。 三、深入理解课文： 1、你最喜欢文中哪一段？就用喜爱的语气来给大家读一读吧。 2、 学习第一段：读完后，你们知道了什么？ 3、 学习第二段：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港 等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京2008奥运会的会标呢。（出示奥运福娃的图片及赴港大熊猫的图片）这就是赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢？我们就来看看下面的课文吧。（生齐读课文） a) 生边读，师画简笔画。 b) 生根据课文内容和老师一起完成描图。 c) 边看图边指导学生背课文。 d) 出示幻灯，学生填空。1，大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ）。头和身子是（ ），四肢是（ ）。它头上长着一对（ ）的黑耳朵，还有两个（ ）黑眼圈。 2，比一比，你认为哪个句子更好？为什么？ 大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。 3、照样子，写词语：毛茸茸 胖乎乎 （ ） 4、学习第三段： 大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课文呢？教师板书： 小时候：活泼，喜欢爬上爬下。（很可爱） 长大以后：不大爱活动，常常用爪子抱着头呼呼睡大觉。（憨态可掬） 5、学习第四段： 最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？ 6、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的可爱，那么，同学们。你们知不知道大熊猫还有很多本领呢，谁来说说看？（出示幻灯图片）哦，原来大熊猫还有这么多的本领呢，我们常说“人不可貌相”，看来这句话用在大熊猫身上也很合适啊，应该怎么说呢，“动物也不可貌相”。知道了这些，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么，你们现在想对大熊猫说些什么呢？ 四、作业小超市：（出示幻灯） （1）、描一描大熊猫，看看哪些地方是黑的。 （2）、把你想对大熊猫说的话写下来。 （3）、认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物，并把它记在日记里面。 教学反思 大熊猫是北师大版第二册教材中的一篇说明文，第一自然段，总说大熊猫是一种最可爱的珍奇动物，后三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。二、 课件为媒，激发兴趣。 教学开始，我播放课件，让学生听录音，看图片。调动了学生的学习热情，激发了浓厚的学习兴趣，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围，并且很快拉近了师生距离。 二、以读为“本”，以读促讲。新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。所以我教学时，运用了朗读、引读、赛读、整体读、部分读、范读、表演读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受到大熊猫的可爱。三、搭设平台，拓展延伸。 为了给学生创造性的学提供一个空间，我在课前布置了拓展性的作业：收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力，上课时出示大熊猫玩具让学生当小小解说员介绍大熊猫，激发学生的成就感。 在教完课文后，引导学生思考：为何称大熊猫为国宝，在世界上更珍奇？讨论交流自己还知道哪些有关熊猫的常识，熊猫的生活