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秦兵马俑的课堂教案设计 复习导入： 上堂课我们一起学习了秦兵马俑，（齐读课题）。我们随着作者来到西安临潼，初步领略了兵马俑的风采。你能用文中的词语来说说对兵马俑的初步印象吗？ 学生说词语，教师有选择地板书词语：规模宏大、个性鲜明、举世无双、享誉世界 师引读词语：秦兵马俑 再读词语：读着词语，想着意思，把意思读出来。 学习410小节 导入：规模宏大、个性鲜明这两个词语在文中的第三小节中有的，我们一起来读读这一节。 (生读第三节。)上堂课我们已经感受到了兵马俑的宏大规模，今天让我们穿越时空，走近兵马俑，和他们进行对话 快速浏览410小节，想想课文介绍了哪些类型的兵马俑？ 读后交流。 你对哪些兵马俑印象最深呢？仔细读读课文，说说课文是怎样介绍兵马俑的个性特点的？ 读后交流： 将军俑： （1）指名读句子。 （2）说说将军俑的特点是什么？从哪些词句中看出来的? （3）指名学生表演将军的样子，请其他学生说说这是一位怎样的将军？ （4）出示将军俑的图片，能把将军俑的读出来吗？ 武士俑： （1）武士俑是怎样的？ （2）你觉得武士俑和将军俑有什么不同吗？出示图片（服饰、神态、武器）（引导理解个性鲜明） （3）齐读 其他几种俑： 过渡：以上两种俑描写得较详细，还有几种介绍得较简单的，但个性都很鲜明，谁愿意来读读？想想他们的个性表现在哪里？ （2）指名读 （3）交流 读到这儿，各种俑的样子是否在你的脑海中留下深刻印象了呢?（出示各种俑的图片，学生辨认） 学习第10小节 自由读，有什么感受？ 生交流感受 小小组内分工分别读4个分句，然后小组表演朗读。 是呀，一个个兵马俑就是一件件精美的艺术珍品。想欣赏这些艺术珍品吗？齐读第10节。 仿写：8000多个兵马俑，课文仅描写了寥寥几个，文中的省略号告诉我们这样个性鲜明的兵马俑还有好多好多，大家想不想再来一饱眼福？ 出示图片。 我们也学着文中的句式写一写这些兵马俑。 交流学生所写。 让我们在来欣赏这些艺术珍品。再读第10节。 学习第11节 导入：面对这8000多件精妙绝伦、举世无双的艺术珍品，大家肯定有许多话要说，谁来把你的心里话说一说。 课文最后一段道出了同学们共同的心声，齐读最后一段。 文章开头是这么说的（生读第一句话）前后照应，不仅写出了同学们的心声，更写出了每一个中国人的心声，再读第11节。 总结全文 秦兵马俑的影响已远远超出了国界，（出示各国领导的评价）1987年被世界教科文组织评为世界
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