江苏省高三生物实验专题教案（8） 苏教版.doc

实验结果分析【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。【知识梳理】一、该类试题提供实验过程及其结果，要学生分析实验过程中的错误或不合理之处、实验的原理、实验结果所说明的问题等，有时需补充必要的步骤。侧重于对中学生物实验基本原理和基本技能运用能力的考查。二、实验分析题型及解题的基本思路：解题时要紧扣实验目的，明确实验变量，遵循单一变量原则，在此基础上进行全面分析。【高考模拟】1.、为了研究在大豆种子萌发和生长过程中糖类和蛋白质的相互关系，某研究小组在25、黑暗、无菌、湿润的条件下萌发种子，然后测定在不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示： （1）在观察时间内，图中可溶性糖含量的变化是先增加，然后保持相对稳定，萌发前营养物质主要储存在大豆种子的子叶中，此结构最初由受精卵发育而来。（2）上图表明：糖类和蛋白质之间的关系是糖类可转换成蛋白质。糖类在氧化分解过程中产生一些中间产物，可以通过转氨基作用生成相对应的氨基酸。（3）如果在同样条件下继续培养，预测上图曲线的最终变化趋势是下降，其原因是黑暗条件下无光合作用并且呼吸作用消耗有机物。、在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实验原理；判断实验步骤中划线部分是否正确，并更正错误之处；写出实验结果。（1）实验原理：蛋白质与双缩腺试剂作用产生紫色反应，其颜色深浅与蛋白质含量成正比。（2）实验步骤：将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出，各加入适量蒸馏水，研碎、提取，定容后离心得到蛋白质制备液；取3支试管，编号1、2、3，分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液；在上述试管中各加入等量的a、双缩腺试剂a和b（按比例配制）的混合液，振荡均匀后，b、在沸水浴中加热观察颜色变化。a：更正：双缩脲试剂a混合均匀后，再加入试剂b。 b：更正：不加热或直接观察。（3）实验结果：1、2、3号试管中颜色依次加深。2、右图为人珠蛋白基因与mrna杂交的示意图，表示基因的不同功能区。据图回答：（1）上述分子杂交的原理是碱基互补配对原则；细胞中珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是和（填写图中序号）。（2）细胞中珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合中调控序列的酶是rna聚合酶。（3）若一个卵原细胞的一条染色体上，a替换成t，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是1/4珠蛋白基因的编码区中一个。（4）上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是3/4。、（10分）为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据图回答：（1）实验中起对照作用的是和号家兔。（2）二次注射后，与号家兔相比，若号家兔是产生尿素的时增加，原因是更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加。（3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的号家兔；若号家兔也出现糖尿，则该兔的尿量将会增加。原因是血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿。3、回答下列、小题：、下图表示光照强度对a、b两种c3植物光合作用强度的影响。据图回答： （1）a、b两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是在低于p光照强度下b植物光能利用率比a植物高，在高于p光照强度下a植物光能利用率比b植物高。（2）在农业生产中，与b植物相比，a植物应种植在较强光照条件下。、某同学做了如下实验：取a、b两支试管，在a管中加入煮熟的蚕豆子叶，b管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液（注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色）一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37保温一段时间后，发现a管中的子叶不变色，b管中的子叶蓝色变浅取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现管中取的子叶不变色，管中取出的子叶蓝色变深。根据上述实验现象，回答问题：（1）37保温一段时间后，b管子叶蓝色变浅的原因是子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原。（2）滤纸上管子叶蓝色变深的原因是通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化。（3）管子叶37保温后不变色的原因是子叶细胞的酶失活，无呼吸作用。（4）该实验设置a管的目的是作对照实验。4、下图为探究co2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b