江苏省涟水县红日中学九年级语文上册 第1课《鼎湖山听泉》（第1课时）教案 苏教版.doc

鼎湖山听泉教学目标：1学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体会作者的思想感情。2了解一般写景散文的写作思路和构思方法。3能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。4从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。教学重点：1学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。教学难点：领会文中深含的哲理。教学时数：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.有感情的朗读课文。2.理清课文的结构。一、导入新课 1导语：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区七星湖齐名。前人为此山写过很多游记，当代散文家谢大光也写过一篇，却与众不同。今天，我们就来学习这篇优美的散文。2.板书课题，并提问：课文题目中哪两个字是本文的关键？ 结合教师介绍，展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同，并回答教师提问，指出“听”和“泉”字是关键字，然后准备学习新课。二、自学成果展示(自主学习记录卡情况反馈)1字词积累。肇庆（zho）泠泠（lng）淙淙（cng）一脉（mi）怅惘（chng）汩汩（ g ）古刹（ch ）拾级（sh ）污垢（gu）繁衍（ yn ）2.描写山和泉的诗句会当凌绝顶，一览众山小 。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。天平山上白云泉，云自无心水自闲。明月松间照，清泉石上流。 常闻玉泉山，山洞多乳窟。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。千山鸟飞绝，万径人踪灭。白日依山尽，黄河入海流。 空山不见人，但闻人语响。 3.文学常识作者简介：谢大光 男，汉族中国作家协会会员。散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑，小说家主编，中外散文选萃主编。中国散文学会常务理事。三、指导诵读1给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。2引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。3指导：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。并范读课文前三段。4指导学生诵读课文。把学生分成4个小组，每个小组指定诵读12段。5对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。6组织学生谈谈诵读的体会和感想，并指出，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。四、整体感知 1通过刚才的诵读和讨论，大家基本掌握了诵读的要领，对课文的内容也有了大致的了解。讨论：课文主要写了什么内容？（主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。）讨论分段并说出大意：第一部分（1）雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见泉影第二部分（23）进山以后，见泉引发联想，爱上山泉。第三部分（47）从补山亭仰望，在庆云寺庭园漫步-回旋或宕开。第四部分（810）借宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生感悟。思考：课文是按照什么顺序来写的？（从“半个小时左右”、“过了寒翠桥”、“来到半山腰的庆云寺”、“入夜”、“朦胧中”这些词句，可以看出课文是按照地点转移和时间的先后顺序写的。）又：作者的行踪顺序：寒翠桥山中补山亭庆云寺（半山）；黄昏晚饭后夜间以空间转移为主，辅之以时间来组织材料。五、课堂总结这篇游记散文主要写了鼎湖山听泉的见闻感受，揭示了人生哲理。本文是按照作者的游踪来结构全文的。六、课后作业思考