江苏省涟水县红日中学八年级语文上册《第7课 最后一课》（第2课时）导学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
江苏省涟水县红日中学八年级语文上册《第7课 最后一课》（第2课时）导学案（无答案） 苏教版.doc_第2页
江苏省涟水县红日中学八年级语文上册《第7课 最后一课》（第2课时）导学案（无答案） 苏教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第7课 最后一课一.教学目标1.学习通过语言、神态、动作和心理描写，表现人物性格的写法。2.结合上下文理解一些语句的特定含义，体会采用第一人称所起的作用。二.教学重难点1.体会文中的爱国主义的思想感情。2.语理解句子的深刻含义。三.学习与交流 （一）分析韩麦尔先生人物形象。1.思考：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？2.小组讨论，从以下三个重点问题入手。（1）韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？（2）监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？（3）韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？（二）这篇小说的主人公是谁？说说你的理由。（三）分析环境描写的作用。1故事的开端“天气那么暖和，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”这两处环境描写，有什么用意？2“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？3“最后一课”上课之前的环境描写，起什么作用？4描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？5教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？四、典型题例1.表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。（1） 他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”描写的对象是_ _运用的描写方法是_。表现了_ _。（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”描写的对象是_ _运用的描写方法是_。表现了_ _。2韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？） 五.达标检测(一)在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？9下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。（四）课内阅读。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。a站起来，脸色惨白，b觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。”1.文中画线处描写人物的两种方法是_ _和_ _。2.文中两处破折号的作用分别是（ ）a表示解释说明，语音的延长。b表示解释说明，递进。c表示解释说明，语音的停顿。d表示递进转折，语音的延长。3.为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ 4
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论