江苏省涟水县红日中学八年级语文上册 第4课《草》（第1课时）学案（无答案）（新版）苏教版.doc

草第一课时一学习目标： 1、读熟课文，解决生字词。2、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格。 二重点难点：整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格。三自学交流：1、（掌握课文中字词默写）焦灼（zhu） 飒飒（s） 蔫巴（nin） 抽噎（y） 绽（zhn）开 火燎（lio） 愠怒（yn） 霎那（sh） 酸涩（s） 湿漉漉（ll） 踉踉跄跄（lingqing） 端详（dun xing） 围追堵截（ji） 2.、概括课文内容这篇小说描述了长征过草地的时候，周副主席得知战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。3、理清课文的结构。【学生活动】划分文章的段落，了解全文的结构特点，理清作者的思路，把握文章的脉络。【点拨】小说是按照故事的开端、发展、高潮、结局的结构安排的。开端：（15）交代事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因。发展：（616）五次谈到“担架”，为人物的出场设下了悬念。高潮：（1736）周副主席询问、仔细观察野草、咀嚼野草的全过程，也是全文的重点部分。结局：（37至结尾）从“吃草”的议论中悟出道理。四、展示点评1、小说塑造了哪些人物形象？小说塑造了周副主席和以杨光为代表的红军战士等人物形象，其中周副主席是小说的主人公。2、文章要表达的主旨是什么？歌咏周副主席个人安危于不顾、沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！4、课文以“草”为题目，有什么作用？课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。五达标检测1、给下列加点的字注音,，或根据拼音写汉字。焦灼 蔫 巴 抽噎 绽 开 火燎 愠 怒 霎 那 酸涩s 湿漉漉 踉踉 dun 详 围追堵ji 2、补充含“草”的诗句。（1）天街小雨润如酥，_。 （2）乱花渐欲迷人眼，_。（3）_，拂堤杨柳醉春烟。 （4）晴川历历汉阳树，_。3、画线的三个句子有两句有语病请加以改正。 “知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。这项活动以“生命意识教育”为主题，由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。第_句，修改为：_第_句，修改为：_第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 4、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。 医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你这个同志，有话不会小点声说？你知道吗？这是”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪；昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席？”杨光立时惊住了。对于这位敬爱的首长，杨光不但知道，还曾亲眼看见过。在遵义战役之前，这位首长曾经亲自到他们团作过战斗动员。在部队开上去围攻会理的时候，连队在路边休息，他也曾亲眼看见周副主席和毛主席、朱总司令一道，跟战士们亲切交谈。可是，现在竟然病倒在草地上。而他，却在首长赶去卫生部救治的路上，拦住了他的担架他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。1医生“愠怒”的原因是什么？ 2杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活