五年级蓝色的家园.doc

青岛榉园学校地方课程备课 课程名称 蓝色的家园 课题开放的海港教学目标1了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。教学内容一、创设情境，导入新课。1课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。二、认识海港。我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。三、国外的海港小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。四、海运航线了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。五、发展前景学生结合自己掌握的资料，汇报交流。课后小结青岛榉园学校地方课程备课 课程名称 蓝色的家园 课题活跃的海岸教学目标1了解人类改造海岸的现状。2初步感知改造海岸的利与弊。3了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。教学内容一、创设情境，导入新课。1课件出示中国地图，突出海岸线。2教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。（播放我国海岸带图片。）3欣赏了图片，你有什么感受？（学生交流）4教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！（设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）二、探访海岸带1教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。2学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。3各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。 A海产养殖研究小组 B填海造陆研究小组 C其他内容研究小组4教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学生交流）5教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。（设计意图：本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。）三、海岸带面面观1教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？2学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。教师随机播放视频生命的天堂红树林。3教师小结：人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。（设计意图：本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。）四、保护海岸在行动1教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。2学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例，教师随机展示青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见等有关措施。3保护海岸，从我做起签名活动。4教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！（设计意图：本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）课后小结青岛榉园学校地方课程备课 课程名称 蓝色的家园 课题守卫蓝色家园教学目标1了解历史上主要的海洋战争。2了解守卫蓝色国土的重要意义。3关注蓝色国土完整，树立国防意识。教学内容一、创设情境，导入新课。1、课件出示海上“钢铁长城”图片展，激发学生热爱海洋国土，守卫蓝色家园的热情。2、海上发生过哪些战争？教师总结：守卫蓝色家园至关重要。二、探寻海战历史。1、学生交流收集的海战故事。2、学生小组合作学习国外海战和中国海战。3、“我当军事分析家”，记录在自己对某一海战的看法，简明介绍海战简况，详细介绍自己的分析。三、守卫蓝色家园1、小组交流汇报学习：海上防御力量全面增强，有哪些表现？2、全民关注蓝色国土，积极参与捍卫国家主权，学生交流汇报搜集的钓鱼诸岛的资料。四、宝岛台湾动手制作手抄报，让更多的人了解台湾。课后小结青岛榉园学校地方课程备课 课程名称 蓝色的家园 课题蓝色盾牌教学目标1了解我国海军的现代化建设成就。2了解现代海洋军事力量及其发展趋势。3关注我国海防建设，培养国防意识。教学内容一、情境导入1播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。教师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？2描述心中的海军。教师：说说你心目中的海军是什么形象的？为什么有这样的印象？3了解海军承担的国防任务。教师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。（设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情景，激发学生探究海防建设的激情。）二、打造蓝色盾牌1探秘蓝盾利器（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？ 052级驱逐舰还有那些改进型？ 054级护卫舰你还了解到那些？说说还知道那些先进的军舰。教师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称之为什么？有什么厉害的舰艇？（介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就）（2）海军远航的技术难题教师：海军远离海岸远航，会有什么难以解决的问题？（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等）（3）播放补给舰的图片教师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？ 猜猜补给舰能发挥什么作用？中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。 （兵马未动，粮草先行）2构建立体化海防（1）立体化海防的要素教师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？“一体化”是指“陆、海、空、天、电”五维一体化。“陆、海、空”指的是传统的武装力量；“天”指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。（一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要）（2）制空权教师：航空母舰是一种什么军舰？教师：现代海战，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二次世界大战中的出色表现确立了海上霸王的地位。（3）制天权教师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这种导航系统，叫什么？你用过吗？教师：卫星导航系统被誉为现代战争的“眼睛”和“耳朵”。战争中如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？教师：我国正在建设的全球卫星导航系统命名为“北斗”。（4）网络化作战教师：在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命令？（吹号、电话、发报等）教师：现代战争多通过网络通讯指挥。黑客部队你听说过吗？网络战已经没有战时和平时之分，如果自己有一台能上网的微机，就可能给远在它国的黑客可乘之机，黑客就会控制你的电脑攻击网络。二十一世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立起网络安全的意识。3铸就蓝色盾牌（1）训练提升战斗力教师：部队在和平年代经常进行训练演习，是为什么？（训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高部队执行任务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等）（2）训练提升人员教师：在任何年代，人的意志力都是影响战争胜负的重要因素。（顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的）（设计意图：在探秘蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作战示意图，让学生了解各兵种一体化协同作战、特别是信息战的重要性、明确现代海防的发展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。）三、军迷俱乐部1持续关注海军的发展建设教师：最近中国海军有什么最新的建设成果？2引导学生投身到海军建设当中教师：我国实行义务兵役制和志愿兵役制。参军是许多青年人的梦想，对于参军你有什么想法？3参加舰艇实践活动。引导学生多途径关注了解海军，通过舰模活动知道一些海军装备的常识，开展舰船实践活动。教师课堂总结：21世纪被称为海洋世纪，挑战和发展机遇并存。目前海军建设与我国综合国力与国际地位，与海军强国有着明显的差距。我们要树立海权意识，积极关注海军，支持海军的建设，我们一定能够成为海洋强国。（设计意图：引导学生探究海军建设的最新动向，培养我国海防的忧患意识，激发学生热爱海军保卫国家海洋权益的激情和理想。）课后小结青岛榉园学校地方课程备课 课程名称 蓝色的家园 课题情系海洋：中国护航编队教学目标1了解中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义。2知道护航过程中的艰辛