八年级语文上册《读书八得》教学设计北师大版.doc

教学资料参考八年级语文上册读书八得教学设计北师大版- 1 -（一）语文基础知识目标 1. 生字 储量ch 沮丧j 拾人余唾tu 不可遏制 窃读qi 炒菜cho 锅勺sho 踮起脚din 倾盆大雨qn 屋檐yn 支撑chn 目的地 d 暂时zn 贪婪ln 2. 词语 储量：储藏的数量. 跑马场：赛马场. 冲动：诱动；挑动. 冲击撼动.感情特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象. 犹轰动. 沮丧：灰心失望. 拾人余唾：比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解.出处宋严羽沧浪诗话答吴景先书：“是自家闭门凿破此片田地，即非傍人篱壁拾人涕唾得来者.” 一网打尽：比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清. 不可遏制：不能够制止或控制. 贪婪：贪得无厌. 知趣：识趣；知进退，不惹人讨厌.领略情趣. 3. 作者 朱苏进，1953年生于南京，为中国作家协会理事.成名作射天狼获当年全国最佳中篇小说奖.凝眸，中篇小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖.绝望中诞生，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇小说奖.接近于无限透明，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖.朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧康熙王朝. （二）阅读能力目标 1. 学习文章分层论述的结构. 2. 理解作品中运用对比、烘托的作用. （三）写作能力目标 叙述集资读书的经历. 教学建议 读书八得选自面对无限的寂静，这是一本谈读书的随笔.书中有那么多的独特的、挑战性格言式的句子，无情地向我们这些以读书为业的人，发动着冲击.读书是为了求知，从培根以来就是这样说的.“开卷有益”，更是成了我国民间的成语. 在这样现成的话语面前，我们思维的触角像裹上了塑料一样丧失了一切活力.但本文作者却对此发出勇敢的挑战，他提出读书的目的就是为了自己思考，而不是被动地接受作者的思想.他提出来的问题是，思考和求学的关系.他的观点是，思考比接受更加重要. 课文讲解 （一）文章主旨 文章从学和思的辩证关系切入论题.学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔.正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习.不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误.只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误. （二）重点语句 一个教授问他的学生.今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书.教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？解析 此句话阐述了学和思的相结合.学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行.思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费.所以一定要学与思结合才行. （三）写作特点 文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理.例如第三段用“读书是花朵，思索是果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行.思而不学，只是空想”的论点.这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动.本文还运用了归纳论证的方法：第一段先列举“一个教授问他的学生.今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书.