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第八单元：加法和减法教学内容复习（二）（教材第73页第711题）课时第二十课时教学目标1、复习巩固10以内的加减法，熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。2、通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。3、培养学生认真仔细的良好的学习习惯。教学重点熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学难点同上。教学具准备口算卡片。教学环节一、复习1、口算。（口算卡片） 选其中的一道说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。5+（ ）=10 （ ）+2=7 7+（ ）=10 4+（ ）=99+（ ）=9 2+（ ）=53、一图四式。 （1）请学生说出四道算式说给旁边的小朋友听。（2）请学生幻灯片示范，其他学生当裁判。（3）进行订正。二、进行练习1、教师出示减法表，让学生进行观察。（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如：21 31 41 51 61 71 81 91 这一排。 读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交流。 谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第1个数是按照从小到大的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第2个数都是1。”，“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。”，“得数都比第1个数小1。” 表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：几减1的减法得数都比第一个数小1，几减2的减法得数都比第一个数小2，几减3的减法得数都比第一个数小3，运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。（2）竖着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一竖排。如：109 108 107 106 105 104 103 102 101这一排。 读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交流。 谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第2个数是按照从大到小的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第1个数都是10。”、“我发现它们的得数是按照从小到大的顺序排列的。”。 表扬积极思考勇于发现的小朋友。 教师再指其中的一横排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：在竖排中，第1个数是相同的，第2个数都是按照从大到小的顺序排列的。得数都是按照从小到大的顺序排列的。运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。2、练习其他题目。（1）完成第6题。 首先让学生说说图意：这道题目是让我们做什么？举其中的一个例子。 找学生幻
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