教学随笔.doc

小班班务计划新的一学期开始了，我们将迎来了一群天真活泼、可爱的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园的幼儿感到幸福、快乐健康地成长。为了尽快让幼儿适应集体生活，培养幼儿各项常规活动及提高幼儿的各种能力，本学期我们将在纲要精神和园务计划的引领下，确定并统一新学期班级工作目标、教育思想，在各方面达成共识。根据我们小二班的班级实际情况，我们制定了本学期的班务工作计划: 一、情况分析: (一)班级成员情况:本学期我班有两位老师:张老师、姜老师，一位保育员阿姨:徐阿姨。 (二)幼儿基本情况: 本学期本班共有幼儿27名，其中男孩14名，女孩13名，其中有9名幼儿上过小小班。他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或祖辈的依赖性比较地强。通过组织各种有趣的活动，幼儿在开学上来的时候，能够减少哭闹等这一现象，但也有一少部分幼儿存在教长时间的哭闹现象，我们将采用不同的方法来教育孩子，让他们尽快地适应幼儿园的学习、生活。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如:不会自己吃饭、不会入厕;有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的孩子不合群，任性;有的说话不清楚为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、指导思想: 认真贯彻、落实幼儿园教育指导纲要，以纲要为指导，树立忧患意识、竞争意识，不断提高教育和服务质量，在对本班幼儿基本情况分析评价的基础上，参照本年龄段幼儿的一般水平发展的目标，有计划、有目的的选择和组织幼儿的各种活动。更新教育观念，深入开展主题教学。用新形式、新方法与家长相互沟通，达到家园共育的效果，不断提高教育质量和服务质量，扩大幼儿园的知名度。 三、班务工作重点: 由于幼儿在各方面的能力相差甚远，这给常规的教学带来一定的难度。因此本学期我班在充分观察了解幼儿的基础上，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，组织开展多姿多彩的教育教学活动，在帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从而使幼儿健康、快乐成长。 四、本学期工作目标 1、认真领会幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。 2、加强各方面的安全防范意识。 3、力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。 4、加强卫生保健与体育锻炼工作，增强幼儿身体素质。 5、建立良好的师生同伴关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。 6、加强一日生活的各项常规要求，促使幼儿形成良好的各项习惯。 7、丰富幼儿的生活经验和知识，发展幼儿认识能力，培养他们的思维能力等。 8、促进幼儿个体的和谐发展，培养幼儿活泼开朗的性格和良好和行为习惯，发展幼儿的情感。 9、促进幼儿社会性的发展，培养人际交往能力。 10、培养幼儿的口语表达能力。 五、工作措施 (一)卫生保健 1、稳定幼儿情绪，安全渡过适应期。 由于幼儿都是刚离开家来到这个大家庭，与父母分离会产生分离焦虑，所以我们要用爱心与耐心去对待每一位幼儿，让他们感觉到老师就像妈妈一样疼爱他、关心他，使他们能尽快地渡过适应期。 2、培养幼儿良好的卫生习惯和初步的生活自理能力。 为幼儿创设良好的生活环境，进行常规培养，让幼儿知道自己的物品自己用，自己的事情自己做等。 3、加强对幼儿的安全教育，培养幼儿自我保护能力。 (1)认真执行接送制度。 (2)在自由活动与户外活动时要经常提醒幼儿要注意安全，并提出注意事项。 (3)教师做有心人，时刻关注幼儿安全，及时排除不安全隐患。 (4)坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。 勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具。 认真做好每天的日常卫生工作。 4、以多种形式开展幼儿体育锻炼，培养幼儿的运动兴趣。 (1)灵活组织适合小班幼儿的户外活动。 (2)充分利用阳光、空气、水等自然因素进行“三浴”锻炼，增强幼儿身体的适应和抵抗能力。 (3)在正常情况下每天要保证幼儿户外活动时间不少于二小时。 (4)重视幼儿的心理健康教育。如在幼儿情绪方面正确引导，正确的坐、行、走、书写的姿势等。 (5)细心护理幼儿一日生活，午睡勤巡查，活动后勤检查、督促幼儿擦汗、更衣。5、小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵扰，春季传染病的预防格外重要。(1)我们将通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作。(2)同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作;我们老师注意室内通风透气，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小范围。 6、在做好这些工作的同时，还要勤洗勤晒勤消毒，每次做好记录。 (二)教育教学工作 1、灵活运用幼儿园及社会的本土资源，从多方面考虑设计网络主题活动，体现幼儿的主体性。 (1)根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。 (2)环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。 (3)创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。 (4)充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。 2、开展识字教学，让幼儿都能熟练掌握。 3、多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。如制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的发展，以便日后做个案分析，还可以反思自己的教育方法是否恰当。 (三)安全工作。 1、安全工作是我们的重中之重，教师时刻提高警惕，经常要互相提醒，不松懈。发现隐患及时汇报。 2、对幼儿进行安全教育，每个活动都做到:活动前强调安全要求、活动中提醒注意安全、活动后总结。幼儿的安全教育主要以日常教育为主、与教学活动结合，使每个幼儿都形成安全的意识和防范的基本能力。 3、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时;洗手间、走廊等，加强对这些时段和场所的关注。带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理。 (四)建家园联系的桥梁 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。 1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。 2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。 3、“家园联系册”我们将每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。 这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。 新的一学期，新的班级新的合作，我们将不断地自我完善，努力工作。相信在园领导的正确领导下、同行教师的帮助下、热心家长的支持下，我们的工作一定会很出色的，我们将和每一位可爱的小天使，愉快、顺利的度过我们小班的第一个学期。(张 小班第一学期安全工作计划 一、指导思想 幼儿教育纲要指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到:“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全，我们小班制定了安全工作计划. 二、具体措施: (一)创设一个安全、健康的发展环境 1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。 2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。 3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。 4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。5、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动，一定要看卡放人，不认识的人有即使有接送证，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。 6、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净;保证桌椅的安全、卫生;定期消毒玩具;保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。 7、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全。8、教师离园时在班内各处检查，如:水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。 (二)加强安全教育、提高安全意识 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。 1、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。 2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使幼儿懂得不能随便离开家长或集体。 3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。 4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。5、教育幼儿不能碰电插座，不可以带小刀，在手工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。 6、教育不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。 7、在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。 我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。 二十几名幼儿入住乌牛向上幼儿园小一班，二十几个家庭被冠以小一班的名义凝聚在一起，就像哨子一样吹响我们对孩子的安全警钟。每一个孩子都是家庭的未来和新希望，让他们平安、健康、快乐地成长是我们一直刻在心上的职责。幼儿园的安全工作根据入园孩子的年龄特点，更具紧密和全面，在传授孩子科学知识、培养行为习惯的同时，引导他们学会保护别人、保护自己，安全教育被列入我班开学计划的一项重要工程。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定开展，我班制定了一份安全教育计划:1、 生活安全全面考虑小班幼儿特点，尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。班级教师齐心协力搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。2、进餐、午睡安全小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物;进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物(如:扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉，进餐、午睡时来回巡视。3、活动安全小班上学期对幼儿园环境不尽熟悉，幼儿在适应环境的探索过程中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如:剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如:头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。幼儿教育纲要指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。对孩子要做到:“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全。同时作为幼儿安全工作的第一责任人,为确保幼儿的身心安全。 我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。文 章来源莲山暑假研修学习反思2011年8月8月的天气虽然炎热，但丝毫抵挡不住老师们暑假学习的热情，8月22日在石屏中心幼儿园拉开了镇级幼儿教师暑假培训的序幕，今天所培训的是音乐，培训时间虽然短暂，我们却收获很多让我的内心对音乐有了更深的认识。 收获：卢老师给我们讲解了最基础的乐理知识、节奏训练、发声音准、等学习内容，每位参加培训的老师都认真的学习，积极的与卢老师互动，现场的气氛很是活跃，教室里时常发出节奏声和老师们动听的歌声、琴声，通过这次学习，我对早已淡薄的知识又丰富起来，准确地把握了最基本的乐理知识，更深刻的体会的“学而时习之”“温故而知新”的道理。 思考：听着老师的讲座，给我的感触很大，不仅回忆起上学时的情景。工作了十几年无形之中多了一份懒惰与怠慢，少了一份勤奋与拼搏，原先的知识已经所剩无几，自己的那点知识还是停留在那个年代，现在听到卢老师的讲座 ，才知道自己在原地踏步，音高、音符、和弦转位等这些最基本的知识在我的脑海中已经变的模糊不清 学习：只有与时俱进，努力做一名终身学习型的老师，才能成为一名合格的老师。通过今天的培训和反思，我已经认识到自己的不足，今天的培训不是学习的终结，而是不断学习提高的开始，我将把学到的知识运用到自己的教学中，在实践中学习；在学习中提高；在提高中成长；只要我们用心去做，孩子们就会喜欢音乐，在音乐中找到快乐。 著名作曲家门德尔松曾说：“一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言来表达的”。今天的学习就是动力，只要我们脚踏实地的奋发努力，相信我们的专业素质会越来越高，我想最终受益的是孩子们！ 暑假研修学习反思2013年8月 在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。 例如：北师大冯晓霞教授的36岁儿童学习与发展指南解读、东北师大王小英教授的幼儿园活动的有效性、华东师大朱家雄教授的国内外学前教育发展现状和趋势、河南师大刘晓红主任的幼儿园教师专业标准（试行）解读等重要前沿理论和实践课程。本土专家李红梅老师的优秀教师成长历程与名师对话、韩沈丹园长的幼儿园环境创设与课程关系、罗英智的幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置以及线亚威主任的以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践等。 通过学习，我感悟很多。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。 通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了纲要与指南的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等；东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。 皇姑区实验幼儿园的特级教师xxx，为我们阐述了她在成长中的感悟。读书，是她的生活方式。腹有诗书气自华，是她追求的目标；乐于学习，是她的工作写照。简单质朴的语言，为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法；让我们在红梅老师的侃侃而谈中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习，是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀直至卓越。 沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为之感动和高兴；治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上，耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。 最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最好的教育!杨老师，做到了，沈阳师大，做到了！暑假研修学习反思 2012年8月 这次幼儿园教师培训，我深深体会到了老师的艰辛，由其是我们幼儿教师在一日活动中从早到晚一时不停的扮演多样角色，引导孩子，让孩子感觉到家的温暖，让孩子在老师的细心照顾下健康快乐的成长。 幼儿教育指导纲要进一步突出了让幼儿主动学习的思想，为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必需改变传统的角色定位。担负起纲要所要求的新角色-幼儿活动的支持者，合作者，引导者。教师胜任这一新角色的重要前题，就要从根本上改变传统教育观念。不断改进教学方法，提高自身素质，尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步发展。 通过学习使我清楚的认识到教师教学教育与幼儿之间的真正关系，在平时的教学中还应注意以下几点： 1、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。 2、善于观察，做好幼儿的支持者 3、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者 4、自身树立终身学习的理念，提升道德素质。 5、重拾幼儿教师的幸福感，给幼儿以快乐。 这次培训让我收获了许多平时无法获取的信息和经验，适实的视频教学使我们深切的感受到了课堂教学的艺术，本来枯燥的学习变得有趣，抽像的内容变得生动，易懂，提高了学习效率。拓展了自主学习的空间，这是对自己的教学思想的一次洗礼和升华。创设各谐快乐的氛围，让老师在快乐中工作，让孩子在快乐中学习。教学随笔 给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。评论|教育随笔 在区域活动中促进幼儿良好的学习品质区域活动中幼儿是游戏中的主体教师以观察者、引导者、合作者的身份，积极有效的与幼儿互动，使区域活动成为以幼儿自主学习为主的师幼互动过程。在交通工具的主题活动中，孩子们带来了许多玩具车，在沸羊羊建构馆孩子们提出建造羊村停车场。活动中我发现很多孩子用几块积木一围就成了停车场，于是我适时的介入，提出问题：遇到下雨下雪，货车里的货物被打湿了，怎么办？孩子们纷纷表述可以建一个有棚子的车库。很快有孩子用木头积木建造了个类似门框结构的车库，可是发现货车太高进不去。又有孩子提议在门的下面加块积木，以抬高高度。再次测试，车子还是过不去。在反复加高至第三次时，货车终于能顺利通过了。但是新的问题又出来了，顶棚太窄，没有将货车完全遮盖。孩子们情绪高涨，解决问题的方法也成出不穷。这次意见不统一，有的说用塑料积木可以拼插出一个大的车库。马上有孩子反对，认为那样需要太多的材料和时间，可以建两个这样的木门合在一起。讨论后大家选择方案二。车库终于建好了。孩子们在一次次探索的过程中不断感受实物和空间、距离之间的关系，在解决问题的过程中逐步建构新的行为经验。区域活动中我的及时关注和引导能帮助幼儿开拓思路，努力寻求解决问题的方法。一次在活动中，有孩子很得意地说：爸爸带我到武广去，我发现那里的车库是立体车库，有好多层楼呢？我也要拼个多层车库。孩子之间的对话引发了我的注意，这就是使区域活动进一步深化的契机啊！进一步观察，发现孩子用积木拼搭出两层车库，第三层却没有材料了。正当孩子不知所措准备放弃时，我及时参与到活动中。还有别的材料可以利用吗？孩子们七嘴八舌的参与讨论，争论不休，可都没有很好的办法解决。我进一步引导：美工区有好的装牛奶的纸盒，能利用吗？我的启发很快得到了孩子们的认可，他们把四个纸盒摞在一起，开口全部朝向一边，一个立体的车库就建好了。区域活动中我会通过观察掌握孩子活动情况，了解幼儿的潜力和需要，发现问题，确定新的目标。孩子们在经过一段时间的拼购，自发衍生出其它建筑，如加油站、跑道、司机餐厅等。然而在实际中却发现有孩子拼构的加油站被其他孩子当成停车场，而建好的马路却被挪作他用，于是经常引发争执。发现问题后，我并不急于给孩子提供帮助，而是将问题抛向孩子：引导孩子讨论问什么会这样？如何避免？讨论中迁移到孩子的日常行为经验：我爸爸是设计师，在盖房子前要先有设计图纸如果有了车库、停车场、餐厅等标牌就方便辨认了等。接下来在我的帮助下共同制作了羊村停车场的平面图；绘制了路标、加油站指示牌，就这样问题得以圆满解决。幼儿园教师随笔：游戏中的数学教学3-6岁儿童学习与发展指南中谈到：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。相信在教师积极地引导下，区域活动会成为培养幼儿学习品质的助力器。幼儿园的孩子一般为3-6岁。这个年龄段的孩子是比较贪玩的。 我们的情景教学，就是以游戏、创设情景让孩子在玩中获取知识。再配合学具操作，让孩子们更有兴趣。学具盒在孩子们眼中就象潘多拉宝盒一样，装载着孩子们的乐趣、装载着老师给予孩子的知识。 1、 孩子们在操作学具中-幼儿园的孩子一般为36岁。这个年龄段的孩子是比较贪玩的。我们的情景教学，就是以游戏、创设情景让孩子在玩中获取知识。再配合学具操作，让孩子们更有兴趣。学具盒在孩子们眼中就象“潘多拉宝盒”一样，装载着孩子们的乐趣、装载着老师给予孩子的知识。1、 孩子们在操作学具中，可以和小伙伴“过家家”，学具盒里的“小绿人”成了游戏的主角，促进孩子之间情感的交流。2、孩子们可以在老师的引导下对图形进行分类，对学具块进行颜色点数、排序，妙趣横生。孩子的空间思维得到很好的发展。3、学具中的各种图形，还可以一下变成“七巧板，帮助孩子搭建高楼，手脑并用再次得到充分的体现。希望幼儿园的每一节教学活动，都会让孩子有兴趣，让枯燥的数学变成快乐地游戏，让可爱的宝贝在幼儿园快快乐乐度过每一天！发现孩子的闪光点一百个孩子就有一个一百个特点,一百个孩子就有一百种教育方法.,每天穿梭与孩子中间,观察和体验着每一个孩子的成长历程,在教育方式上除了老师要正确引导外,更应该注意孩子的闪光点及时发现. 我班有一个小朋友叫伦伦.他在活动时总喜欢影响周围的小朋友,没办法,我把他视为特别-一百个孩子就有一个一百个特点,一百个孩子就有一百种教育方法.,每天穿梭与孩子中间,观察和体验着每一个孩子的成长历程,在教育方式上除了老师要正确引导外,更应该注意孩子的闪光点及时发现.我班有一个小朋友叫伦伦.他在活动时总喜欢影响周围的小朋友,没办法,我把他视为特别关注对象,让他跟随左右.一次活动课,我想让小朋友帮忙拿皮球.于是,我说:谁愿意帮助老师呀!于是不约而同的都举起了手,我一眼看见伦伦渴望的眼神,踮起脚尖高举着手,生怕我看不见似的.于是我说:请动作快的小朋友帮忙,排队一,二,三!机灵的伦伦动作迅速,排在第三位,我决定请他帮忙时说:等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律,团结合作的小朋友帮忙.很爱做事的他牢记这句话.在整个活动中,他没有惹别的小朋友,并且还帮助跌到的小朋友爬起来.我及时表扬了他.他满心的喜悦与兴奋.教师在关注孩子的时候,要留心观察,发现孩子既有长处,也有短处,应该及时发现他的闪光点,正确地评价引导,从自身角度出发做到客观公正,随时表扬,让孩子的心里充满阳关,快乐!教育随笔 让幼儿感悟音乐也许有人会觉得不少音乐作品是有主题的，幼儿偏离主题对不对。或者说，每个幼儿对音乐的感觉都不一样，可集体活动要面对那么多孩子，下面的活动怎么进行呢？其实，许多音乐作品并不能与音乐情景建立一一对应的关系。即使是内容指向很明确的标题音乐也不能完全肯定某句对应表-也许有人会觉得不少音乐作品是有主题的，幼儿偏离主题对不对。或者说，每个幼儿对音乐的感觉都不一样，可集体活动要面对那么多孩子，下面的活动怎么进行呢？其实，许多音乐作品并不能与音乐情景建立一一对应的关系。即使是内容指向很明确的标题音乐也不能完全肯定某句对应表现什么内容。音乐虽然有一定的主题但每个人的理解和联想都是不一样的，如果没有幼儿自己的想象感受和欣赏则是无意义的。在活动中，为了帮助幼儿理解，我也常常会考虑一些步骤，比如做个课件，或用图示来表示等等，但集体活动中幼儿的想法很有可能和我想的不一样，所以，现在我只要他能讲出理由就不限制，在当时无法满足的时候，我会说今天我们只玩了这样一种方式，你可以保留你的建议下次等你准备好了玩你这种。这样既尊重了创造者的想法，也使活动可以进行下去，更重要的是让幼儿知道音乐里可以有多种的想象，发挥了他们的主动性。比如音乐活动啄木鸟，我选择了啄木鸟帮大树捉虫的一段很急促的音乐，啄木鸟休息时一段轻松的音乐，啄木鸟继续捉虫又重复第一段音乐，啄木鸟把虫捉完了和大树一起跳舞的一段很欢快的音乐，将他们剪接成ABAC四段。刚开始我没有点名主题，而是鼓励他们自己想象，根据音乐配上自己的小故事。孩子们想象力很丰富，有的说像下大雨了大家赶紧跑着回家，后来雨变小了大家又慢慢走了，雨又大起来了，最后天晴了大家一起出来做游戏了；还有的说在森林里遇见大老虎了随后我们一起表演了其中的一个情节，我把啄木鸟的音乐情节故事演示放在了最后。这样孩子们感受和表现得到了尊重和满足，这样的积极情绪会激励幼儿更热爱音乐。但是，当幼儿还不能完全的理解作品时，我就会推敲内容，根据幼儿认知发展水平，结合作品主题，挖掘作品的深层次含义。我们在让幼儿演唱时常常要说：“表情好一些”。说到表情，一般可能更多的考虑一些外显的脸部表情和动作体态的表情。其实，一个人的歌声是否具有一定的感染力，需要牵涉到很重要的一方面，他是否具有某种情感体验和他是否有意愿表达这种情感体验，理解后幼儿沉浸在歌里，他们就会自然而然地表现出来。 教育随笔对做好刚入园孩子情绪的稳定的几点体会 对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应，孩子们哭闹的也有、调皮的也有、撒娇的也有、撒泼的也有，有时老师把孩子从家长手中抱过来时被孩子踢几下打几下都很正常。因此，如何让新生入园幼- 对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应，孩子们哭闹的也有、调皮的也有、撒娇的也有、撒泼的也有，有时老师把孩子从家长手中抱过来时被孩子踢几下打几下都很正常。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。在实践中，我总结出以下 几种方法，对新生入园幼儿情绪的稳定，效果较为明显。一、帮助幼儿作好入园准备入园前，我们邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑梯、有跳跳床、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏；积极参加幼儿园组织的亲子游戏，通过活动让孩子与老师减少陌生感，慢慢的他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作