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文档简介

看图列式练习课教案教学目标：1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。 2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。 3、感受数学就在身边。教学重难点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。课前准备：课件,练习卷课时安排：1课时教学过程：一、 谈话导入小朋友们，今天我们一起来上一节看图列式的练习课。2、 出示课件(一)一图四式两道加法两道减法1、 如图所示:看到图,先找总数(9) 再找部分,左(6),右(3)指明同学说出算式边说边解释每个算式的意义.2、出示图片 指名说看到图应该怎样做，先找什么，再找什么，列算式。 3、出示一幅图，让学生练习一图四式，教师巡视，并指点。 集体订正答案。（1） 看图写出减法算式出示 看到这样的图，找问号。从图中你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：求部分，我们就用减法来计算。（2） 看图写出加法算式出示提问：从图中，你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：知道部分，求总数，我们就用加法来计算。（3） 大括号问题观察刚才做过的题目中的大括号，你发现了什么？小结：大括号表示把左右两边的合起来，求总数，我们就用加法来计算。总数告诉我们，求的是一部分，就用减法来计算。归纳为：大括号和数字用减法，大括号和问号用加法。（四）练一练学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。3、 课堂总结这节课你收获了什么？教学反思：在一图四式的问题上，大部分孩子能明白图意，找到部分，找到总数，并能正确的列出两道加法两道减法，但是有少部分的孩子依旧不能掌握要点，能准确的列出加法算式，但是在列减法算式的时候，却用到部分减部分，在后面的复习中还应加强练习。在算式中有大括号的时候， 我认为大括号能很直观简洁的把图形的意思表达出来但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉，不理解，不能正确地进行列式计算。主要表现为：1、条件与问题的区分不明确。不能理解问号代表未知，需要通过列式求解。2、条件和问题的关系不明确。不能理解条件和问题存在数量变化。我应该在制作课件的时候，把求整体，求部分这两种形式的图形呈现在一张幻灯片上作对比，让孩子们更加清晰的观察到两种图形的区别，所以
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