高校教师辞职报告咋写.doc

高校教师辞职报告咋写 高校教师辞职报告范文(一) 尊敬的校领导： 您好!自从XX年年9月被学校任命为年级组长以来，我无时无刻不被学校的信任所感动。两个月来。我边认真工作边思索我到底有没有能力干好这一谈工作，两个月来我认真小心的面对每位同事，每一位领导，面对每一件工作。但是我今天我选择辞职，有很多原因： 1、作为年级组长之后我深感自己太年轻，阅历和经历较浅，不能全面细致考虑问题。 2、自己的交际能力有限，自己很难处理与直管领导和同事们的关系，在一定程度上影响了各项工作的顺利开展。 3、妻子怀孕，家人较远，繁重的工作不能更好的照顾家庭。 4、自己压力过大，好长时间寝食难安，日渐消瘦，心情忧郁。 因此，我决定辞去年级组长职务，希望学校考虑那些经验丰富，交际能力强的老师担任。 当然，我辞去组长工作后我一定会全力以赴当好9.5班的班主任，教好两个班的语文课，为xx年学校的中考做出贡献。希望领导批准。 此致 敬礼 申请人：xxx 20XX年xx月xx日 高校教师辞职报告范文(二) 诸位院领导、相关负责人： 我自XX年始至今已在中国美院从事教学工作整整十一年，经本人慎重考虑，在下个学期到来之前，结束我在本院的教学工作。 以下是对此决定的说明： 我之请辞，非关待遇问题，亦非人事想出的困扰。而是一直以来对公共艺术学院(前视觉艺术学院)自组建以来在教学体制、用人机制方面的不认同。这种不认同致使我自己始终被动地处在一个错误的位置。当我对学院体制有更深的认知之后，最妥善的办法，乃以主动请辞为宜。 十一年间，我在附中教学三年，并于XX年始参与组建视觉艺术学院公共艺术系，XX年负责创建景观装置艺术专业(原景观造型艺术专业)并于XX至XX年间任该专业教研室主任。这些年我还多次参与学院的重大建设项目，担任重要设计任务。然而，数年来在学院多次的教学改革与科系调整中，我逐渐迷失了自己的位置与目标。这种处境也让自己处在极度被动迷茫之中，这对教学资源来说无疑是一种浪费。光阴无情，转眼十余年，我亟盼能够实现自身价值，并能主动独立处事，而非在教学与改革中将自己荒废。 我的请辞是出于我对教学体制的不适应，及不愿适应。在当前提倡自由民主和谐的大环境下，我个人希望能在某些事物上持有不同的立场与观点。目前，我指导的XX届本科生已毕业，本学期的教学任务及世博会的工作均已完成。我的请辞，已经在最大程度上减小了对我所在系、所在学院带来的损失和浪费。 再次衷心感谢学院对我的重用与信赖，我与自己的职称实难相配，深感惭愧。十一年的教学是我弥足珍贵的人生经历，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，至深至切。请辞后的离校手续我将积极配合处理。 预先感谢院领导予以批准。 此致 敬礼! 高校教师辞职报告范文(三) 尊敬的领导： 您好，首先非常感谢这一年来您们对我的关心及照顾，让我学到很多也体会很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您们都能宽容我并时时教导我前进，更是让我由衷的感激诸位院领导大鉴： 我在学校任教的续签合同(XX年-XX年年)，到明年元月15日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在到期之日，结束我在本院的教学。 以下是我对决定的说明： 我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。 五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。 我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。 目前，第四研究室两位XX届博士生刚毕业，尚有XX届与XX届在读博士生各一名，XX年、XX年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，XX年年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。 兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二教条与功利，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三我对本院学术评价体系报告的意见这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。 本报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释，何时搬离，听候指示。 再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。 预先感谢院校领导予以批准。 申请人：xxx 20XX年xx月xx日 高校教师递交辞职信的十理由： 1、收入不高 说大学老师的收入不高恐怕是没几个人相信的，在一些三线城市，大学教师的工资应该处于当地的上游水平。但是需要注意的是，全国所有大学中，大学教师的基本收入相差不是太多，把这些收入拿到一线城市那就捉襟见肘了。我有一个朋友，头顶名校博士的头衔，在一所著名院校工作，租住在北京一个十几平米的出租屋内。爱人辞职在家带孩子，朋友不得不一边看妻子、孩子嗷嗷待哺，一边还思考人类的命运问题，感觉尴尬。而回到小城市又没有相应的科研平台，于是依依不舍辞去职务，趁自己离35岁还有几年，打算先去挣点钱再返回高校。 2、工作强度大 这又是一个被很多人骂的话题，教师除上课外，来去自由，又有寒暑两个假期，何谈工作强度呢?但是真实的情况是，很多高校教师工作是不分时间的，不少高校教师都是晚上熬夜到一两点读书、备课、写课题。一位辞职到大型互联网公司的大学教师说道，我一开始以为在公司工作是相当苦的，但是两个月下来，感觉比当时当老师时轻松多了，而且工资还能翻四倍，很多老师不愿意辞职主要是他们猜想别的工作可能会比教师累，其实不然。 3、大学教学模式面临改革 诞生于工业社会的教学体系越来越不适应现代教育需求，突出地表现在几个方面：生源越来越少，将会有越来越多的大学面临招生问题;教育成本越来越高，而回报却很难在短时间内看到，以致于大学生成为需要社会帮扶的“弱势群体”;以在线教育和线下小组的学习模式将得到发展，教育模式改革势在必行，教师职业面临革新，个人转型压力增大。我身边的一个大学教师辞职的原因是因为教师多了，学生少了，无课可上，连最基本的教学任务都不能完成。 4、学术功利化 本来学术研究应该成为社会最纯净的事业，但现实却是学术研究越来越功利化，瞄准学术期刊利益市场的人越来越多，学术论文中介越来越多，学术期刊版面费越收越贵，课题申请越来越难，职称越来越难评。学术研究也加入了社会经济体的一部分，量比质优的评判机制也驱赶着学术研究越趋功利和短期化。有的教师不愿意花钱发论文或无钱发论文，就成了学术功利化的受害者，当然也不排除有的教师家境较好，砸点钱发文评职称的现象。 5、社会融入度低 高校老师的圈子集中在同事、同学、老乡中，缺少异质人群接触的中介平台，相应的也缺乏信息的获取通道和知识输出途径。混了好多年，都还在学校圈子打转转，教师逐渐成为一个孤立的行业，缺少融入社会协作的路径。有的教师感慨做社会科学的研究，却不愿深入到基层去田野，缺乏了对现实社会的参与感，因此感觉无法解释当下社会。 6、知识被掏空感 一些大学教师缺乏更新知识的压力，因为几年不更换讲义也不会有学生提出意见。但是这种长时间一成不变的付出就会给教师一种知识被掏空的感觉，他们没有压力去接受更多新的东西，或者不愿意去更新新的知识。教学工作年复一年，一般一个老师从事几个学科科目的教学工作，第一次授课压力较大，需要搜集资料，建构体系，寻找案例，然后在此基础上修正更新。这些工作一般在刚入职，干劲十足的时候就基本完成，此后多年，甚至是一生赖此授课，基本也没有对课程进行重新的理由。重复性工作虽然减少了工作量，但也让教师感觉知识被掏空，丧失成就感。 7、继续深造或走上仕途 在高校也有部分教师是硕士学历，随着不少高校推行博士化工程，硕士青年教师有了压力纷纷考博离开现有工作。也有部分高校教师常年考公务员(课程)，并且成功转型成为一名公务员。一名辞职去做公务员的教师说了一段话让人不寒而栗：现在去干公务员，老了后回高校养老。这种辞职和回归让人对高校教育的前景充满忧思。 8、社会地位降低 在中国急剧变革的社会环境下，知识的社会功能弱化，知识生产者的教师社会地位也无形中被降低，社会话语权被削弱，知识无力成为知识分子的共识。教师也无法独善其身，社会地位成为教师群体不得不考虑的一个职业因素。此外，不少教师被污名化为“砖家”、“叫兽”在某种程度上也影响了大部分教师的群体形象。有些教师表示，以前和别人提起职业总有一种崇高感，现在则不愿提起自己的职业。 9、教学量化和被监督 教学应该是一个非常个性化的过程，但是高校管理者似乎越来越对教师不放心，教学不断被量化和监督化，讲课比赛、学生评教、期末考核、专家监督等各种手段并行，老师的不信任感增加，个性淡化，教学趋于一致。还有的学校实行企业化管理，对老师实行打卡上班，把思想的产生禁锢于一个近乎工业化厂房的环境中，也是很多教师倦怠的原因。 10、课堂掌控力降低 以前老师作为专业知识的拥有者，享有课堂的权威，但是教师在课堂的掌控里