江苏省东台市唐洋镇中学八年级物理上册《引言》教案 苏科版.doc

引言教案教学目标：【知识与技能】知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。(a)【过程与方法】（1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。（2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。【情感、态度与价值观】（1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。（2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。教学重点、难点【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。【难点】让学生学会观察物理现象。课时安排： 1课时教学过程：一、创设情境 导入新课导语一 同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程物理，英文名称是否physics，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣2和意想不到的问题。导语二 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。二、合作交流 解读探究图0-11、奇妙的物理现象看一看点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短 蜡烛先熄灭？（见课本图01）(a)议一议为什么短（长）的先熄灭？(b)点 拨 如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯 的底部，短的蜡烛先熄灭。猜一猜用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图02）(a)想一想金鱼为什么没有被迅速烫着？(b)做一做透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图03）(a)想一想书上的字为什么变大了？(b)试一试给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述 物品，磁铁对铁钉的吸引会发生变化吗？(a)点 拨同学们，在自然界和生活中有许许多多奇妙的物理现象，我们可以将它们分为：声现象、光现象、力现象、电现象、热现象、磁现象等。为了解开这些物理现象之谜，我们要多留心观察，勇于提出问题，并通过积极主动的探究活动，弄清是什么？为什么？怎么做？小结归纳 （板书）物理现象是物理学研究的内容，它包括：力、热、声、光、电等到现象。三、应用迁移 巩固提高例1下列物理现象中：（1）地热喷泉； （2）闪 电； （3）乐音和噪声；（4）钱江涌潮。属于力现象的是 ；热现象的是 ；电现象的是 ；光现象的是 ；声现象的是 。例2 太阳照着树，会在地上留下影子，我们注意到，时间不同，树影也不同。能否用树的影子来记录白天的时间呢？关于这方面的应用，你还知道哪些？(b)解析可以用树的影子来记录时间，这是因为一天的不同时段，树的影子长度和方位都会有所不同，古代的日晷、圭表都是应用这一原理。四、总结反思 拓展升华总结物理现象是物理学研究的内容，它包括：力、热、声、光、电等到现象。课后准备:玻璃杯、（熟）鸡蛋、精食盐、回形针课 题： 引 言 二、体验科学探究教学目标：【知识与技能】体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。(b)【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。教学重点、难点【重点】科学探究的过程。【难点】体验科学探究。课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师： 请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？ 学生： 导语二 师： 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。二、合作交流 解读探究读一读物理学家进行科学探究的故事。想一想 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？点 拨 同学们，意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题，而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设，为了检验猜想和假设，伏打又做了许多实验，最后得出并非生物电，而是两种不同金属与导电的液体接触产生了电，并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。小结归纳物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。点 拨 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。体 验体验科学探究过程：装满水的杯子里还能放多少回形针？器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐步骤：取一只杯子，在杯中倒满水猜 想若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出？学生：不会（或会）试一试 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？学生：没有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？试一试学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？算一算实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？交流合作与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关？学生；液体种类和杯子大小。小结归纳对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。三、应用迁移 巩固提高例1 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？猜想与假设1与接触面的硬度有关2与乒乓球被举的高度有关3与乒乓球的材料有关4制订计划与设计实验1用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度；2用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；3用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；进行实验与收集证据分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度。分析与论证由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题 如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度？四、总结反思 拓展升华总结科学探究的过程：（板书）1 提出问题：进行科学探究的第一步；2.猜想与假设：以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；3.制定计划与设计实验：应针对探究目的进行周密的设计；4.进行实验与收集证据：数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；5.分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；6.评估：对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；7.交流与合作：有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。作业引 言班级_ 姓名_ 1.如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的是（ ）(a)abcda.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来 b.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙c.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭 d.从树上落下的苹果所在的位置2.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）(a)a.猜想是对未知事物的一种猜测 b.猜想一定要是正确的，否则就是谬误c.猜想有时会与客观事实相差很大 d.猜想是否正确，必须通过实验验证3.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）(a)a.杯子的组成材料 b.杯口的大小 c.杯里所盛的液体 d.杯子的价格4.进行科学探究的程序一般是（ ）(a)a.猜想结论 b.实验结论c.猜想实验结论 d.结论实验猜想5.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（ ）(b)a.比第一次大 b.比第一次小 c.两次一样大 d.说不清楚6. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）(a) a结论 b.评估 c.猜想与假设 d.进行实验7.为