增强孩子的劳动意识.doc

增强孩子的劳动意识教学目标：1、培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。 2、通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。 3、动手劳作有助于培养孩子的生存能力和良好的心理素质。内容分析：本教案通过小红刷碗和做值日真烦两个案例来进行分析，让家长参与讨论，从而帮助孩子培养劳动意识和良好的劳动习惯。教学重点：1、指导家长从小要注意培养孩子的劳动观念，养成良好的劳动习惯。2、让孩子成为家庭的一员，能理解劳动的艰辛与快乐教学难点：指导家长加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使孩子逐步成长为自立，自强，多能而高素质的新一代。教学方法：谈话法，案例分析法 讲授法 讨论法教学过程： 一、导入课题各位家长，大家好！非常感谢大家走进我们的家长学校课堂！首先，我们来回顾一个问题：回想我们小时候，每天放学后，我们要帮家长做的事情有哪些？（家长互相交流）。家务劳动是我们每天必须做的课程。我们的父母就是我们的劳动老师。今天的孩子是幸福的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，物质生活丰富，不再让孩子们去帮助父母做家务，但是孩子是不是有这种劳动的意识呢？我们家长是不是在教孩子劳动，培养孩子的劳动意识呢？今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这一话题。二、出示课题：增强孩子的劳动意识（板书）三、案例分析一：1、我给大家讲述一个案例家里的碗我来刷吧情景一：小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着便爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗刷干净，我不太舒服，先去歇会儿。”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在哪儿半天回不过神来。2、互动交流（1）您认为这种情况普遍吗？（2）您认为出现这种情况的原因有哪些？（3）如果这是您的孩子您会怎么做？3、感悟探索：（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都舍不得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事，自然也就不愿意劳动。（3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱作一团也不愿意收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒做，毫无条理的生活习惯。（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。4、小结：咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明，物质文明，精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养，提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能真正读懂劳动的涵义。5，指导措施：小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：措施一：一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没于完的工作带回家里来做，那么于家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的多余，从今天开始，吃完晚饭后，看书洗于净看书帮过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题，就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红”小红想了一会儿，点点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗于净了自己用过的碗，在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为一一种习惯。措施二：周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧”小红爽快的答应了。小红在吃过午饭后去睡觉了，妈妈在小红的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。 我帮妈妈做家务妈妈每天工作都很忙，走进家门很劳累。有一天，爸爸没回家，在外面出差，这一天正好书房很脏，我放学回家抓紧抒作业做完了。吃完饭，我开始帮妈妈做家务。我拿了一块抹布，又拿了扫帚和拖把，准备清理一下书房。我拿起抹布擦书架，擦完后开始扫地，扫啊扫啊。然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。很快我把家务做完了，看看地上，干干净净的，书架上亮光闪闪，书也叠的很整齐，再看看钟，正好七点钟。为妈妈做了一件本来妈妈要做的家务，我真高兴，下次我一定还要帮亲爱的妈妈做一件我也能做的家务。结尾：由于天气突然变冷，爸爸着凉生病了，妈妈做好了晚饭，爸爸只是勉强吃了一点，就去卧室休息了。妈妈和小红一起吃完了晚饭，妈妈正要收拾碗筷，小红突然说：“妈妈，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你还要照顾爸爸，以后家里的碗由来刷吧！小红的妈妈，听了以后，激动的眼里噙满了泪水。家长互动交流：您认为小红父母的教育是成功的吗？您觉得他们的成功关键在哪儿？您认为小红的改变仅仅是学会了唰碗吗？四、案例分析二：1、下面我给大家讲一个故事：做值日真烦晚上九点，写完作业的女儿一边整理书包一边唉声叹气,妈妈奇怪的问：“怎么了,孩子？”女儿：“妈妈，明天我又要做值日了，真烦啊！”妈妈：“每个学生都应当做值日啊，要不然同学和老师会对你有意见的。”女儿：“可我真不想做值日啊，累死了、脏死了不说，老师还经常批评我打扫得不干净，要是妈妈能替我去做值日就好了。”妈妈:2、交流：听了这个故事之后，大家有什么想法呢？你如果是这个妈妈，该怎么做呢？（家长交流想法） 3、小节：通过这个案例的分析,不难看出，孩子的劳动意识需要家长的引导，正确的引导会使孩子懂得劳动是光荣的，能为同学创造一个好的环境，是自我价值的体现；同时集体的事情就要主动去做，在不断的改进当中，提高劳动的能力。相反，错误的引导，就会使孩子产生消极的想法，怨恨班级同学，怨恨老师，从而厌恶劳动，孩子的劳动意识荡然无存，怎么能谈得上劳动快乐呢？五、总结：英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。并能从内心里真正的感受到：劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的。伟大的。 家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。具体措施如下：1，从自我服务做起“自我服务”即让孩子先做自己的事情。比如自己整理书包和书桌，每天自己佩戴红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点。家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。当孩子做的好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯。2，给孩子分配家务活分配家务活应把握这样几个要素，具体，可行，悦纳，适量。具体就是指分配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责去报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三，四年级的孩子可以独立操作洗衣机，独立去小区内的超市买东西，可以自己打扫房间，整理书桌等，但还不能独立做饭，独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子做起来会有兴趣和快乐的感觉，比如：三，四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则孩子会因为害怕劳动而逃避劳动。3，和孩子一起做家务家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。如果家里要请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙，单位离家太远，身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务分工告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物，做饭等。家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因为不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起做饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然的加入到劳动中。这样做的好处是：让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助。4，及时鼓励和表扬孩子当孩子做完一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦。当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和的给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼挫折的能力。表扬应以精神表扬为主，“你真棒！”或者“给孩子一个拥抱”都是不错的方法。最起初时，不要给予孩子物质和金钱的奖励。因为孩子尚小，家长培养的是孩子正确的劳动观念，劳动态度，劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。5经常给孩子讲劳动的重要性让孩子明白,吃得每一粒粮食,穿得每一件衣服,看得每一本书等都是劳动的结果,没有劳动就没有幸福的生.有条件的家长可以带还在去田地,防止厂,建筑工地看一看,给孩子感性认识:没有劳动,就没有粮食吃;没有劳动,就没有衣服穿;没有劳动,就没有房子住.三,四年级的还在已具备一定的理解力,可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章,培养他们对劳动及劳动人发的感情,从而懂得珍惜别人的劳动成果,并学会感激别人付出的辛苦和汗水.6.鼓励孩子参加义务劳动鼓励孩子参加义务劳动,培养孩子关心集体,关心别人,助人为乐的品质.家长和孩子一起打扫楼梯卫生是个很不错的方法,家长负责拖地,孩子负责擦楼梯扶手.可以事先取得邻居的合作,给孩子以表扬.别人的表扬比家长的表扬更能激发孩子的劳动激情,让孩子明白热爱劳动是讨人喜欢.受人尊重的行为,从而强化这种行为,养成劳动的习惯.当然,表扬要真诚和适量,不要让孩子养成得到表扬才劳动的习惯,那就违背了培养正确劳动态度的初衷 六、布置作业：1、与孩子一起商定设计一张家务劳动和学校值日记录表，帮助孩子完成每天的劳动任务。2、与老师加强联系，鼓励孩子不断进取。七、板书设计： 小红刷碗 引导 帮助 示范 表扬 增强劳动意识 女儿做值日八、教学反思：家长反馈：通过跟孩子一起设计劳动记录表，我的孩子有了劳动的意识。每天晚上，吃晚饭，抢着收拾桌子。开始的时候，是为了完成任务，得到家长和老师的表扬，半个月之后，逐