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文档简介
往事依依第二课时【学习目标】1精读课文，品味字里行间作者流露的热爱家乡、热爱大自然、热爱中华优秀文化的感情，树立正确的读书观、人生观。2体会并学习有关看画、读书、听课等情状的精彩写法。【学习重点】品味作者在文中抒发的情感，体会并学习有关看画、读书、听课等情状的精彩写法。【自主学习】1老师给大家搜集了一些写春、夏、秋、冬四季景色的诗句,请大家熟读并背诵。春：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。/ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。/ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。夏：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。/ 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。/ 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。秋：野旷天低树，江清月近人。/ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。/ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。/ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。/ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2文章第1段，作者简述了对往事的两种截然不同的感受，请你想想本段在文中的有什么作用？【课中交流】朗读课文第2到6段，思考：（1） 请找出有关看画、读书、听课的段落，有感情地朗读，并结合具体语句（在文中划出）说说在这部分文字中作者抒发了哪些情感。（2）仔细阅读文章第5段落，本段写了两位国文老师的讲课，但作者对这两位国文老师讲课情状的描写非常细致，请你分析作者描写的相同与不同之处。(这种写法表现了作者选材的_)。（3）仔细阅读课文第六段，谈谈你对读书与做人的理解，结合作者的经历,试从文中找出相关语句回答。 （4）本文写了两位国文老师讲课的情态，很是精彩。不仅刻画了老师诵读诗歌时的神态动作，而且还写了自己由此而产生的联想和感受。请你也仿照这种写法，写一、二位你的老师讲课的情态和自己听课的感受。（200字左右）【目标检测】1生字词 (注音，改错别字)水泊（ ）浩淼（ ）涟漪（ ）徜徉（ ）水浒（ ）歌咏（ ）阴晴雨晦（ ）镌刻（ ）绚丽（ ）如晦（ ）搜索枯肠历历在目 记忆尤新 雄伟险峻烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路狼狈逃串 津津有味 气象万千 眼花瞭乱心旷神怡由然而生 滚瓜烂熟 鸦鹊无声2读文联想造句。那时读水浒传，会不知不觉地把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。读会不知不觉地我似乎犹如【示例】我读假如给我三天光明，头脑里会不知不觉地现出一个黑暗而又寂寞的世界，我似乎看见海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，
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