17美丽的公鸡教案作业反思.doc

17 美丽的公鸡【教学目标】1.知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学重难点】1. 教学字词，分角色朗读课文。2. 使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学用具】 课件、头饰 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写8个生字。【教具准备】：13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。【教学过程】一、 猜谜导入，创设情境1、 猜谜语 师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？ 头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。 同学争相回答2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？ 同学自由回答3、 师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡）二、初读课文、识记生字。w W w .x K b 1.c o M 1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。 2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。 3.学生自由读课文，提出不懂得词语。 对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。 4.小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。5、游戏的方式检查认字情况 （1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上 （2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。 脚、肚：是月字旁，都和身体有关。http:/w ww.xkb1.co m 第：竹字头下面部分不是“弟”，要注意。 害：上下结构，书写时注意上面的宝盖要盖住下面部分。2 书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 学生书空、描红。【课堂作业新设计】http:/w ww.xkb1.co m1 读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？shu jio mn d d zi hi p ( ) ( ) ( ) ( ) do l bio sh bang zh zi c ( ) （ ） （ ） （ ）2. 辨字组词 脚（ ） 第（ ） 肚（ ） 害（ ） 却（ ） 弟（ ） 吐（ ） 割（ ）表（ ） 此（ ） 麦（ ） 止（ ） 答案：1.手茧 门第 肚子 害怕 道理 表示 帮助 在此 2.脚掌 门第 肚子 害怕 确实 弟弟 吐出 割开 表示 在此 麦子 截止第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。2使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学过程】X K b 1.C om 1、 复习导入1. 师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。2. 请同学们踊跃登台讲故事2、 朗读课文，理解文章1、第一段学习（1）、读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）（2）、师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）（3）、老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加） 2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？ 3、 公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段， 4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？ 书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？ 师：啄木鸟的语气怎样？ 5.啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？ 师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。 6、 三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？ 这儿有几个头饰，请同学来表演。http:/w ww.xkb1.co m 7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？ 啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？ 现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为所以”。 8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。 9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？ 他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。 10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？ 老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然但是”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是谁接下去说。 所以公鸡不如 11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。12. （总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。三、拓展延伸同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？【课堂作业新设计】一、读课文，找出适当的词填在（ ）里。一（ ）公鸡 一（ ）稻田 一（ ）果园一（ ）大树 一（ ）老马 一（ ）鲜花二、你能分清下面的字，并组词吗？底 鸡 蛙 油低 鸣 娃 笛三、在小组内演一演这个故事。答案：一、只 块 片 棵 匹 朵 二、底下 小鸡 青蛙 出油 低头 鸣笛 娃娃 鸣笛 【板书设计】17 美丽的公鸡 比美对象 美的含义 啄木鸟 心灵美 青蛙 蜜蜂 外表美【课后反思】美丽的公鸡教学中，我尽量想把阅读与育人，传授知识与发展智能，教师的引导与学生的自主自然的融合起来，使学生在不知不觉领会了课文内容。在整个的教学中，我充分运用教材的插图，在图文对照中理解词、句、篇的意义。在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生分角色表演，在生动活泼的表演中加深对课文的理解。学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了第一个高潮。对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”。通过多种形式的朗读，生