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信息资源管理 关于在线学习大论文专 业：_ 学 号：_姓 名：_信息资源管理大论文关于在线学习 近年来，网络越来越趋向于全民普及，网络已经融入到人们生活的点点滴滴、方方面面。从最初的拨号上网到isdn，从adsl到光纤接入，网络的技术在飞速的提高着。网络给 的生活造成了越来越大的改变。在互联网出现后，从找资料、看新闻、发邮件、视频音乐、求诊问医、聊天交友、冲浪游戏、文件传输、资料共享、网盘存储与下载、文件打印、寻品牌到网上购物等等的生活f方面上， 网络正在改变着人们生活的方式和内容，这是大家有目共睹的，这是每个网民都可以体会到的。而在线学习作为网络功能的体现，不仅成为了一种潮流，更成为了很多人学习方式的首选，在线学习方便、快捷、浏览所有学习资料只需动动鼠标就可以搞定在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式； 所谓E-Learning，即为在线学习。是指在由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，是基于技术的学习。企业的E-Learning是通过深入到企业内部的互联网络为企业员工提供个性化、没有时间与地域限制的持续教育培训方式，其教学内容是已经规划的、关系到企业未来的、关系到员工当前工作业绩及未来职业发展目标的革新性教程。 E-Learning概念一般包含三个主要部分：以多种媒体格式表现的内容；学习过程的管理环境；以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。在当今快节奏的文化氛围中，各种机构都能够利用E -Learning 让工作团队把这些变化转变为竞争优势。企业通过实施E-Learning具有的优势：灵活、便捷，员工可以在任何时间、任何地点进行；通过消除空间障碍，切实降低成本；提高了学习者之间的协作和交互能力。但是我们也要看到在实施E- Learning的过程中存在局限性和应该注意的问题。在线学习的角色：作为学生的我们，在在线学习大众中占有相当大的比重。学习是生存的一项紧迫任务。当今时代是一个飞速发展的时代。在近100年的时间里，人类的发明创造远远超过了过去1000年的总和。科学技术的迅猛发展、信息与知识的急剧增长、知识更新周期的缩短、创新频率的加快以及全球经济一体化的趋势，不断孕育出新的生产方式、经济运行机制和管理模式，不加强学习就难以跟上形势的发展。而对于作为学生角色的我们来说，学习是人生的主题。当今社会是一个科学技术日新月异，处处充满科技的社会。社会在发展，人类在进步，社会对每个人的要求也是特别的苛刻，只能是人类适应社会环境而不能让社会环境适应人类，停止不前就要被社会淘汰，如何在这个竞争激烈的社会环境中拥有一席之地，如何使自己在社会的海洋中自由遨游，成为了每个有志之士的考虑主题，作为新时代的学生，从“视听环境中长大”的我们，更是深刻认识到网络的强大，若是不去使用在线学习这一强大的工具，那么就会跟不上时代发展的脚步。 同理，对于其他社会人士来说，上线学习的重要性是一样的。在知识经济冲击下，学习成了人们最根本的事，学习才能充实、才能发展。我们今天知道的东西，到明天就会过时，如果我们停止学习，就会被明天淘汰。而如果不能有效的使用上线学习这一工具，就会输在起跑线上。 在线学习的优势： 随着识识经济的到来，我们的学习模式受到了前所未有的冲击，各种新的学习模式如潮水般涌现，在所有学习模式中，最具有冲击力的便是随着网络技术发展而出现的网络化学习，又称在线学习，它是通过在网上建立教育平台，学员应用网络进行在线学习的一种全新方式。这种在线学习方式是由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的学习环境。相对于其他的学习模式来说，它具有无可比拟的优势。 一、在线学习它更容易实现一对一的学与教之间交流 二、在线学习1它充分尊重学的个性、激发学的动机 在线学习的一个好处就是不受时间，地点，空间的限制，并且可以实现和现实当中一样的互动。 在线学习的局限性 缺乏人性化的沟通。网络人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障碍。缺乏员工间、讲师与员工之间的情感交流、情绪沟通，学习的效果可能大打折扣。 实践功能薄弱。要真正获得和掌握知识、技术，仅仅通过E-Learning的讲解还不够，必须亲自参与练习，在现实环境中运用。 教学内容传输上的局限。传统的培训是在讲师完全可以控制的学习环境随时需要重新安排和变更，有许多因素影响教学的状况如讲师的努力和个人的能力、技巧、适应教学的环境和提供的课件。但在E-Learning情况下，由于与被培训者的网络的隔离，这种变更就不可能，就产生内容的关键的阻隔。 学习内容方面的局限。在学习的内容上，国内比较缺乏高质量、多媒体互动的E-Learning课件和平台，不同的界面，重复注册，没有标准的软件，还有很多在线课程的不同格式。这样不仅不易管理，而且耗费很大，结果是在公司内难以建立良好的沟通体系，信息传递极其不顺畅。l 在我个人的观点上细化了在线学习的优点：1、是一种先进、高效的教学手段：给每一个想要学习的孩子一个增强学习的机会，听附中名师讲课，圆附中梦想。实现了在家跟随名师学习，扩展知识层面，使学生能在激烈的中、高考中略胜一筹。2、随时学：不受时间、地点限制，长时间学、有选择的学、反复学，真正体现了高效的学习。3、课堂的有力补充：通过网校这种效率高、效果好的课下复习指导，全面消化课堂知识，补习课堂未懂的内容（查缺补漏）。4、珍贵的学习资料：通过网校就能得到教学的第一手、最新的资料，远比购买一些教学辅导书要好得多。5、 培养学习兴趣，体会学习乐趣：原因在于全新的学习方式，可自主地选择学习内容。互动的学习方法，生动的教学内容，多媒体的教学方式。6、学生的专职“家教”：网上答疑、实时答疑，有问题就问，老师给做答。7、 抓重点，做难题，夺高分：不仅打牢基础知识而且在扩展知识面上能够给学生很大的帮助。8、解决家长辅导难的问题：家长可以通过网校陪同孩子一起学习。9、让孩子有一个好的身体：不用去补习班或找家教了，晚上能让孩子按时吃上可口的饭菜，有时间多参加一些文体活动，这样才有一个好的身体。10、减轻学生及家长的负担：每天、每科一元左右的费用，为您节省下巨额资金；酷暑严寒也不必来回跑在线学习除了可以降低学习成本、强化业务反应能力、按照需求制定统一内容且内容即时可靠，而且在线学习全年都无须休息，有适用性、可调整性，能让企业对网络的投资符合杠杆原理，使企业提供更有价值的客户服务，等等。在线学习的规则：即是实施在线学习的注意事项 公司的规模和工作地的集中情况。需要E-Learning的组织具有一些共性，如公司规模较大或分公司较多而且地点分散，员工没有条件进行固定学习或需要随时随地更新知识，有相当大的培训量等。 员工的素质。这主要包括两个方面，一是员工的计算机知识的掌握程度，二是员工的自我学习能力。目前国内实施E-Learning的企业以电脑、保险金融、通讯等网络化程度较高的行业的企业较多。 适度课堂教学。在迈向技术化学习的运动中，人与人之间的互动和分享可能面临危机，如果elearning没有人性的因素，即人们不再有集会面对面地一起工作，我们也许会不要这种技术，不要因为泼洗澡水时而把婴儿一起泼出去，那是舍本逐末，因此，在技术世界里，我们还须保持以人为本的学习本质。 将学习直接融入到工作中。E-Learning最重要的意义就是衔接工作与学习。最好的教学经验是学以致用。在企业里要奖励知识分享并处罚知识囤藏。公开发奖金给那些愿意贡献自己知识和专长的人。公司可以形成一种环境，把奉献自己知识和专长的人视为专家并“拥有”对该项知识的权利，当员工看到知识分享是生财之道时，会有更多的员工参与。 提供完整的学习体系，而不仅仅是学习的机会。仅仅把课程通过在线传给员工就像家长把小孩送到学校一样。完整的学习体系是有计划的把不断更新的知识、技能、经验及时有效地传给员工。 培养在线学习的文化。E-Learning的随时随地的学习，看来很实际，但工作中常遭到或明或暗的阻力。这些阻力有的来自企业的第一线(难以把学习当工作)；有些来自主管（难以欣赏在线学习的价值）；有的来自培训机构自身（难以接受在线学习为正统的学习形式），为使在线学习在企业长期维持下去必须要有强势的企业文化。 加强知识产权的保护意识。E-Learning牵涉到一系列的法律问题。当E-Learning实施的课件、自开发系统、软件等的版权问题就出现。E-Learning属于开放式的学习，资源的共享就产生知识版权的归属问题，如何保护开发者的知识产权，就必须有健全的法律条文进行规范。在线学习面临的挑战：在线学习既有优势，也有其零令人担忧的一方面。这就是在线学习所面临的挑战。l 在线学习对学习者（学生）道德意识和情感的挑战：在线学习终究是要使用网络进行的。而从伦理学的层面来审视网络，我们不难发现，网络技术犹如一柄“双刃剑”。一方面网络技术引发人们的价值观念、思维方式、行为标准等的积极变革，从而为学校道德教育带来良好机遇；另一方面网络技术又对社会的道德规范、伦理发展产生诸多负面影响，进而给学校道德教育带来严峻挑战。由于学生在心理、生理上都不够成熟，抗腐蚀、抗污染能力弱，易受诱惑而导致道德失范，甚至诱发人格分裂。网络社会下，一切都呈开放状态，教师的主导地位受到冲击，规范的说教显得苍白无力。网络上各个国家和地区的思想观念、伦理道德、文化传统对学生发挥着潜移默化的影响，网络环境在一定意义上比社会环境对学生的影响还要大。要让学生从各种各样的思想漩涡中走出来，树立积极向上的人生观、价值观，就要针对网络文化传播的特点改进学校的德育方式。l 在线学习对学校教育工作的挑战：学生在网络环境下，通过网络可以获取各方面信息，对教师的教育观念、手段、方法都有新的看法。这一切都需要学校教育积极应对。特别是一些“网迷”每日数小时甚至整天坐在电脑前，致使其中的一些人患上了“网瘾失衡症”、“信息污染综合症”。 现代学生喜欢猎奇，在增长有益知识的同时，对于一些网络信息垃圾往往不加选择地全盘接收，在不知不觉中深受其害。这一现实不能不引起我们的警觉当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。因而，建立一种“教会选择”的德育观念是德育适应网络社会的首要措施。学校道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范，而必须面对复杂多变的信息环境，培养学生道德判断和选择能力，培养他们的道德主体性，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学