江苏省丹阳市云阳学校七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》教学案（无答案） 苏教版(1).doc

为你打开一扇门道德目标：激发学生对祖国优秀文学作品的热爱。1 情智目标：（1） 感情目标：了解文学的内容和阅读文学在作品的意义。（2） 认知目标：体会课文丰富的情感和优美的语言。【课时安排】 两课时【教学手段】 朗读、合作、讨论【课时安排】两课时【布置预习】1.给加点字注音。无聊 诠释 憧憬 徘徊 真谛 裨益 帷幕 广袤 斑斓 跌宕 2.文学常识。(名家名篇)3. 重点(优美)语句摘抄。 4. 文章主要内容概括。 三、投影示标四、自学互帮（一）自学内容一：聚焦文题，分析结构1自学提示：默读课文，完成“2”中题。自学方法：从标题入手，梳理材料，分析结构，寻觅感情聚焦点，这个聚焦点可以是一个人物形象、一个物、一个画面、一件事或者一个场景，她凝聚着作者的情感，体现着文章的主题。2.自学内容及过程：速读课文，根据提示用简洁的语言概括段落大意第12段： 第34段： 第5段： 我的发现：标题为你打开一扇门中的“你”指 ，“门”先指 ，后指 。从全文来看，课文主要写的是 门，读完全文，我知道作者写作本文的用意是 。3.知者加速，思考：这篇课文的标题很吸引人，你觉得原因是什么？ 既然本文写的是为青少年朋友打开一扇文学门，开篇为什么还要花那么多笔墨写其他的门呢？这种表现手法叫 。(二)自学内容二：合作探究，解决疑难分析1、2两自然段1.自学提示：默读课文1、2自然段，完成“2”的自学内容及过程。自学方法：仔细审题，结合题意，联系上下文，认真品读。2.自学内容及过程阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个“世界”的含义？ 叙述打开门的条件是什么？（在文中划出原句） “打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，二者所产生的感受和结果有何不同？这里采用对比的手法，有何作用？ 课文1、2两段，在全文中起什么作用？ 3.知者加速，思考：第一部分说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”这两句话各是什么意思？(提示:抓住重点字词，从重点字词出发去理解句子的含义) 五、课堂内容梳理归纳六、当堂反馈1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。潜移墨化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态 2.仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。 如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 春是 家是七、最小作业量：1.同步练习一、基础知识和“课外拓展”2.认真阅读课文第四自然段。第二课时【教学重点】 1帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。【教学过程及内容】一、 互阅作业（词语听写及拼音）二、感情调节：上节课我们初步感受了赵丽宏老师笔下的文学，今天老师讲带领大家进一步亲近文学、拥抱文学，品味她的魅力。三、自学互帮（一）自学内容一：合作探究，解决疑难分析第4自然段1.自学提示：找出全段的中心句。（用横线在原文划出）划分层次并说说层次大意。 理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？ 2.知者加速：这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。赏析语句的方法：从修辞的角度分析比喻、拟人作用：生动形象，给人留下鲜明深刻的印象。排比手法：增强语势，感情强烈。 反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。 （二）自学内容二：拓展延伸感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来交流交流阅读感受。四、当堂反馈1熟读第四段，然后完成下列问题：找出本段的中心句。文中两个“这”分别指代什么？据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？2.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。 在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：（1）我想叩开文学之门，因为它可以 _。（2）我想叩开_之门，因为它可