再见了亲人说课稿.ppt

人教版五年级下册语文第14课 再见了 亲人 说课稿颍州区三合镇孙庄小学唐洁 课文 再见了 亲人 是人教版小学五年级下册第四组课文中的精读课文 本组课文的编排的主题是 他们令我们感动 再见了 亲人 这篇课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时 同朝鲜人民依依惜别的情景 赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 以情为线索贯穿全文 本文的编写意图 一是理解课文内容 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 从中受到国际主义教育 二是让学生体会作者是如何表达思想感情的 一 说教材 二 说学情 五年级学生已经具有一定的阅读理解能力 在了解写作背景后 学生可大体读懂文章内容 了解朝鲜人民与志愿军送别的情景 对人物形象有初步感知 本文情感浓烈 对于学生来说 中朝两国人民那比山还高比海还深的情意 以及用鲜血凝成的伟大友谊 由于课文的时代背景距今较远 学生不容易理解 三 说教学目标根据以上教材特点和本班学生实际 我从三个方面确定了教学目标 1 认知方面 结合课前预习 认识本课8个生字 会写12个生字 能正确读写 嫂 噩 等生字 联系上下文 重点理解 雪中送炭 噩耗 等词语 2 技能方面 有感情地朗读课文 理解课文内容 背诵喜欢的段落 摘录使自己感动的词句 学习1 3自然段 联系上下文 理解重点句子的含义 3 情感方面 体会课文重点语句对表达情感的作用 体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊 这一教学目标 把基础性目标与发展性目标有机融合 既体现词句训练 且理论依据又可以根据实际情况再补充 四 说教学重点和难点学生对内容中体会思想才初步接触 所以选用 从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 为本文重点 但体会作者在课文中是选取哪些材料 是怎样来表达中心思想的 学生是陌生和困难的 因此 体会作者的一些表达方法 则被定为本课的难点 五 说教法 为完成教学目标 突出教学重点 突破教学难点 在教学中 教师必须采取灵活多样的方法 帮助学生真正理解课文内容 体会作者的思想感情 古人说 读书百遍 其义自见 新课程标准 指出 要在教学中培养学生读 写 听 说的能力 而这些能力的培养 应以读为本 以读为本是语文学习的自身规律 在精读教学中 要给学生创造朗读的机会和情景 使朗读和理解密切结合 相互促进 因此本课主要采用问导法 暗示法 创设情景法 引导学生领会文章内涵 语文课程标准 强调 要把学生看作学习的主体 发展的主体 学生是学习的主人 阅读是学生个性化行为 这是当前教学改革的主导思想 它体现了素质教育的观点 因而在课堂中 我采用学生 读 思 议 练 教师适时点拨的教学方法进行学习 充分体现以 学生为主体 教师为主导 的教学原则 六 说学法 七 说教学过程 一 创造情境 营造氛围 二 初读课文 整体感知 三 精讲细读 体会感情 四 以读激情 概括中心 八 说作业设计为使学生对抗美援朝有更深入的了解 更好的体会中朝人民的深厚友谊 我设计了以下作业 读一读魏巍的 谁是最可爱的人 依依惜别的深情 查看有关抗美援朝的影视资料 如 上甘岭 英雄儿女 等 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 并把使自己感动的词句抄下来 14 再见了 亲人朝送打糕昏倒路旁 大娘救伤员失去小孙孙鲜小金花救老王失去妈妈人大嫂挖野菜炸成残疾民不是亲人 胜似亲人 九 说板书设计 十 说教学反思 在本课的教学过程中 我十分注重对学生的朗读指导 让学生反复体会志愿军战士与朝鲜人民难舍难分