八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》说课稿新人教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第17课奇妙的克隆说课稿新人教版- 1 -八年级语文上册第17课奇妙的克隆说课稿新人教版今天我说课的题目是奇妙的克隆.奇妙的克隆选自人教版初中语文八年级上册.下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课.一、说教材（一）、教材简介：奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章.作者是我过著名遗传学家谈家桢.文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考.（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识.B初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法.2、能力目标：A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力.B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理.C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物.3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力.（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点.2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性.（四） 教学难点1结构安排巧妙新颖.2文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出.二、说学生1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活.容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破.2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵.3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会.三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展.教学方法具体如下:1朗读法.生动的说明易于激发读者的阅读兴趣.基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理.2讨论法、点拨法.引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦.在学习过程中我做以适当的点拨.3竞赛激励法.初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣.4涵泳品味法.对语言的理解运用尤须如此.5延伸拓展法.对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力.四、说教学过程设计1、教学思路安排 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解.因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点.2、教学环节安排.在教学环节的设计上，十分尊重学生的阅读体验.整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标.下面就具体环节作简要说明.第一环节：激发兴趣，导入新课.我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的.古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能.但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点.那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆” (导入语的设计从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫.)第二环节：交流查找的资料，初步了解.师：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（交流的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性知识.）第三环节、感知课文内容，深入了解.课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识.（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？（由课外的生活常识再回复到课内的知识，遵循学生的认知规律.）4、刚才大家已经讲了很多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整.屏幕显示：我整理，能快速地完成下表.有关于本文的说明对象、说明顺序、实验对象、研究成果、时间、说明方法.（学生整体感知课文内容，考虑到话题的陌生性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求.）5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们仔细思考，你觉得可从哪些方面来探讨？相互讨论.（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向.）6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神” （严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪.）7、假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1想法要奇妙；2想法要有益于人类；3表达要有条理.（“我想象”这一环节，意在引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验.）8、文中写道：“有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲.科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多