八年级语文上册第二十八课奇妙的克隆名师导航苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第二十八课奇妙的克隆名师导航苏教版- 1 -内容感知 本文揭示了作为“无性繁殖”的一种方法的克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们要严肃地考虑克隆的含义，使克隆技术造福人类. 作者用了四个小标题，先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考，使全文内容层次分明，条理清晰，说明事理步步推进.咬文嚼字1.字音桢（zhn） 草莓（mi） 胚胎（pi） 蟾蜍（chn ch）两栖（q） 囊（nng） 腺素（_in） 蛋白酶（mi）濒临（bn） 繁衍（yn） 匍匐（p f）2.多音字3.形似字 句段剖析一、疑难妙句1.可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴.品评：句中“可以这样说”不能删去.因为古时吴承恩并没有意识到这就是克隆猴，这只是后来人们发明了克隆技术，用克隆技术对照西游记一书中猴毛变猴这一情节而得出的结论，充分体现了说明语言的精确性.2.鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已.品评：句中“成熟”和“成功”不能互换.“成熟”指生物体发育到完备的阶段或指发展到完善的程度，“成功”指获得预期的结果（跟“失败”相对）.“成熟”常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而“成功”常用于试验、革新等方面.3.有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲.品评：科技的进步、人类的发展，自然可喜可贺，可悲从何来？这是人类要深入探讨的问题.这句话提醒人们，任何事物都是辩证的，我们要一分为二，用辩证的眼光和思维来对待事物，只有这样，人类才不至走入误区.二、重点语段“1996年2月27日出版的英国自然杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果”至“动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性”.剖析：这是文章的第三部分，较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响.首先交代科学家经过247次失败之后，于1995年7月得到克隆绵羊“多利”.247次，精确的数字，不是约数，更不是文学的夸张，足见艰难.然后具体说明“多利”绵羊的“创造”过程，其基本的关键在于取得“换核卵”.在“多利”绵羊的“创造”过程中，还有一系列的技术处理，如给“苏格兰黑面羊注射促性腺素”以“促使它排卵”，“用相同频率的电脉冲刺激换核卵”等，足见克隆工程多方面的科学性. 这一部分最后一段文字揭示了克隆羊诞生的巨大理论意义；证明了“动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性”，为动物克隆开辟了广阔的道路.结构简析全文共16个段，自然分成4部分，文中并标有小标题： 第一部分（第13段）：小标题是“克隆是什么”.这一部分主要说明了什么是克隆，这一部分运用作诠释、分类别、作比较、举例子等说明方法向我们介绍了克隆的概念，浅显易懂. 第二部分（第48段）：小标题是“克隆鲫鱼出世前后”.这一部分介绍了人类在克隆低等动物过程中的探索过程，是克隆哺乳动物的前奏. 第三部分（第911段）：小标题是“克隆绵羊多利”.这一部分介绍了人类克隆出第一例哺乳动物绵羊“多利”的经过及其巨大影响. 第四部分（第1216段）：小标题是：“克隆技术造福人类”.这一部分介绍了克隆技术在挽救濒临绝种珍稀动物方面以及在研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等方面的作用.同时也指出一个值得人们去深入探讨的问题：克隆人的问题.主旨探究关于本文的主旨有如下表述：1.本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言.作者从常见且容易理解的生物现象写起，二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术.2.本文揭示了作为“无性繁殖”的一种方法的克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们要严肃地考虑克隆的含义，使克隆技术造福人类.3.本文通过介绍深奥尖端的生物技术，意在培养我们严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神.对本文的主旨，你有什么看法？审美鉴赏叙理深入浅出线索虚实相应 这是一篇科学说明文，科技性很强，但读起来并没有生涩难懂之感.这全要归功于作者叙述道理时的深入浅出和安排线索时的虚实相应. 联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题，深入浅出.任何说明方法都是为说明事物特征服务的.“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂.作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”，收到了深入浅出、通俗易懂的效果，并且激起了读者的兴趣，使读者感到亲切. 由虚而实，再由实而虚，线索清晰.全文四个部分，先从理论解释什么是克隆，再大体上按着时间顺序，由易到难地介绍克隆的实践，最后再揭示克隆的意义，使读者明确什么是克