可爱的蛋宝宝 主题活动.doc

可爱的蛋宝宝(小班)作者不详 一、主题由来：一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫不会生蛋的”，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，他们马上有产生了很多的疑问：“有没有恐龙蛋吃的？”“小猫是不是不会生蛋的？”“鹌鹑蛋是鸡生的吗？”。原来孩子们对“蛋”这么感兴趣，我决定尝试展开方案教学活动可爱的蛋宝宝，尝试让孩子深入认识“蛋”，了解它的结构、营养价值等，并通过“蛋”初步认识卵生动物和胎生动物。让孩子尝试与家长共同收集资料，培养他们好奇、好问，积极探索的情感。二、主题网络图：（附）三、预期掌握目标：1、知道蛋的基本形状，及其组成部分。2、知道蛋有很高的营养价值，懂得不挑吃。3、初步了解小鸡的孵化过程，激发幼儿探索的精神。4、知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。5、初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。6、喜欢参与观察实验活动，并能大胆说出观察及实验结果。四、预设活动内容：观看录像海龟生蛋；观看录像蛋里的宝宝；蛋的秘密；我们吃过的蛋；会跳舞的蛋；蛋的营养高；鸭妈妈找蛋；七彩蛋；煎蛋；迷路的蛋宝宝；五、活动指导：观看录像海龟生蛋预设目标：通过观看录像，掌握海龟蛋的外形特征，初步懂得海龟生蛋的过程；懂得要保护动物。准备：记录影片海龟过程：一、教师谈话导入。二、播放影片，幼儿欣赏。提问幼儿：“海龟在哪里生蛋的？”“为什么海龟妈妈要把它的蛋宝宝藏起来？它是怎样藏它的蛋宝宝的？”三、播放影片第二遍。提问：“海龟蛋是怎样的？它和鸡蛋有什么不同？”“海龟是怎样从蛋里出来的？”四、活动结束，教师小结。活动反思：通过观看录像，幼儿知道海龟使卵生动物，初步懂得了它的产卵过程。能说出几种常见的卵生动物名称，如鸡、鸭。对卵生动物产生了兴趣，激发了孩子们探索自然的兴趣。迷路的蛋宝宝预设目标：初步学习按物品的大小进行分类；能区分鸡蛋与海龟蛋，巩固认识两种蛋的外形特征。准备：操作材料若干过程：一、教师出示几只有大有小的蛋，以故事的形式导入活动。二、教师演示分类方法，幼儿仔细看。三、教师交代要求，幼儿动手操作。四、活动结束，教师小结。鸭妈妈找蛋预设目标：1、知道故事的名称及故事的大概内容。通过故事，巩固认识鸭蛋的外形特征。2、知道做事不要丢三拉四，不要粗心。要学习小动物那样关心、帮助别人。准备：请几名中班幼儿扮演角色表演；故事角色头饰若干。过程：一、教师与几位中班幼儿表演故事，请幼儿欣赏。二、提问幼儿：故事的名称故事里面有谁？发生了什么事？三、表演故事第二遍提问幼儿：鸭妈妈的蛋宝宝是怎样的？蛋宝宝真的不见了吗？四、表演故事第三遍，请幼儿跟着小动物讲“我的蛋是白色的，圆圆的，一头大一头小”的对白。五、激发幼儿要向鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，关心帮助别人。六、活动结束，教师小结。活动反思：通过欣赏故事，孩子们更深一步认识了蛋的外形特征。懂得要学习故事中的鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，热心帮组别人，知道要于同伴们和睦相处，互相关心，互相帮助。大母鸡下蛋预设目标：1、知道歌曲名称及歌词内容，熟悉歌曲旋律。2、通过学习歌曲，增强对认识蛋的兴趣。过程：一、教师扮演大母鸡，让幼儿猜猜大母鸡的宝宝是谁。（引导幼儿懂得小鸡是从蛋里孵化出来的）二、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。三、引导幼儿说出歌曲的名称及内容。四、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿轻声跟唱。重点指导幼儿掌握“咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒；咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒”的节奏。五、教师带领幼儿唱歌曲，提醒幼儿唱准“咯咯哒，咯咯哒，”的节奏。六、幼儿在老师的带领下，有表情地演唱歌曲。活动反思：幼儿已基本掌握歌曲的旋律，理解了歌词内容。重点部分掌握较好。通过学习歌曲，懂得鸡是卵生动物，知道了母鸡是鸡蛋宝宝的妈妈。七彩蛋预设目标：继续巩固涂色技能的掌握，学习画圆；增强对参加美术活动的兴趣，以及对认识蛋的兴趣。准备：油滑棒若干；画纸若干；教师示范画。过程：一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。二、教师示范画圆的方法，幼儿仔细观看。重点指导幼儿在画的时候要注意线条的圆滑。三、请幼儿徒手学习。四、幼儿作画，教师巡回指导。重点指导幼儿画圆时注意线条的圆滑，提醒幼儿涂色时要均匀，不要涂出界。五、欣赏评价作品，收拾整理。观看录像蛋里的宝宝预设目标：初步懂得小鸡在蛋里的生长过程，激发孩子的探索精神。准备：记录影片小鸡的成长过程：一、教师谈话导入。二、播放影片，幼儿欣赏。三、提问幼儿：“小鸡是在哪里长出来的？”“小鸡是怎样从蛋壳里出来的？”四、播放影片第二遍，幼儿欣赏。提问幼儿：“小鸡在密封的蛋里能呼吸吗？”“小鸡在蛋里的成长过程是怎样的？”“为什么刚从蛋里出来的小鸡是湿湿的？”五、播放影片第三遍，幼儿欣赏。六、活动结束，教师评价小结。活动反思：幼儿对活动很感兴趣，能认真的观察，积极地回答问题。基本掌握了小鸡在蛋里的生长过程，激发了孩子积极探索的精神。蛋的秘密预设目标：初步认识蛋的组成部分（蛋壳、蛋黄和蛋清），认识蛋白熟了以后会由透明变成白色；能勇于探索，能细心观察事物。准备：生鸡蛋若干；两杯两个。过程：一、教师出示鸡蛋，让幼儿观察，并说出其外形特征。二、教师打开鸡蛋，把蛋黄和蛋白分别倒在两个量杯里，让幼儿观察。（引导幼儿说出蛋黄是黄色的、圆圆的；蛋清是透明的、有点黄）三、教师把鸡蛋放到沸水里面煮熟。四、教师剥开蛋壳，让幼儿观察蛋黄和蛋清的变化。（引导幼儿说出蛋清由透明的、有点黄，变成白色了；蛋黄的颜色变浅了）五、教师将煮熟的鸡蛋切开，让幼儿尝尝味道。六、活动结束，教师小结评价。活动反思：活动中，幼儿能认真观察，大胆说出结果。通过活动，让幼儿更彻底地认识蛋，知道了蛋的组成部分，懂得分辨蛋黄与蛋清，知道了蛋黄与蛋清生与熟时的不同状态。青蛙的宝宝（欣赏故事）预设目标：产生听故事的兴趣，初步理解故事情节，理解词语：“产卵”、“成群结队”；初步认识青蛙的生长过程。过程：一、教师讲述故事，幼儿欣赏。二、教师提问：“故事的名称？”“故事里面有谁？”三、教师讲述故事第二遍，幼儿欣赏。四、教师提问：“春天来了，青蛙妈妈在小河边做了什么事情？”“青蛙妈妈产的卵，会变成什么？”五、幼儿再次欣赏故事，理解词语：“产卵”、“成群结队”。六、活动结束，教师评价小结。大母鸡下蛋预设目标：1、初步学习母鸡摇摆翅膀的律动动作。2、能按节拍一拍一下地做动作。准备：已学会歌曲大母鸡下蛋过程：一、复习歌曲大母鸡下蛋。二、教师示范母鸡走路的律动，幼儿仔细观看。三、教师随音乐做律动，可请幼儿跟做。四、教师带领幼儿跟音乐做律动，提醒幼儿注意一拍一下地做。五、幼儿随音乐，有表情地做律动。六、活动结束，教师评价小结。煎蛋预设目标：初步学习使用水粉颜料进行创作，巩固画圆的技能。准备：画纸画笔若干；白色黄色水粉颜料过程：一、教师谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。二、教师示范如何使用水粉颜料进行创作，幼儿仔细看清。三、教师提出主题，示范。四、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿要注意整洁。五、收拾整理，欣赏评价作品。我们吃过的蛋预设目标：知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。准备：鸡蛋、鸭蛋、咸蛋、皮蛋、鹌鹑蛋、三文鱼子、虾子；烹调用具。过程：一、引导幼儿观察各种蛋，说出它的大小及特征。二、教师向幼儿介绍各种蛋的名称。三、教师分别敲开各种蛋，让幼儿观察比较蛋黄、蛋清。四、教师用煮、煎、炒等不同的烹调方法，引导幼儿观察烹调后的变化。五、 请幼儿随意取食烹调好的蛋，鼓励幼儿大胆说出味道。活动反思：活动中，孩子认识了几种常见的蛋，通过老师的烹调，让孩子分辨各种蛋在煮熟后有什么变化。在老师的鼓励下，能大胆地发言，说出蛋的变化。会跳舞的蛋预设目标：初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。准备：生鸡蛋若干；烹调工具。过程：一、教师出示生鸡蛋，以蛋宝宝为我们表演跳舞导入活动。二、请幼儿旋转生鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。三、教师提出尝试熟蛋能否竖立旋转，并马上把另一只鸡蛋煮熟。四、请幼儿旋转熟鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。五、教师归纳总结，活动结束。活动反思：活动中，孩子们能细心观察大胆发言。通过比较，总结了如何分辨生蛋和熟蛋。通过活动，激发了孩子积极探索事物的精神。小小蛋儿把门开预设目标：感受歌曲活泼欢快的旋律，知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。过程：一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。二、幼儿欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。三、教师帮助幼儿理解歌曲大意。四、欣赏歌曲第2遍，教师通过提问，让幼儿认识小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。五、欣赏歌曲第3遍，教师鼓励幼儿根据歌词创编舞蹈。六、活动结束，教师评价小结。蛋的营养高预设目标：通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。过程：一、教师通过故事导入活动，提出话题。二、让幼儿自由发表自己的意见。教师鼓励幼儿大胆讲出自己的看法。三、教师归纳总结，让幼儿知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。四、让幼儿自由说说以后要怎样做。活动反思：孩子们通过故事，懂得了蛋有很高的营养价值。听过故事后，大部分孩子能在老师的鼓励下，大胆讲出自己的意见。懂得不挑吃，做个健康的孩子。乌龟宝宝预设目标：仔细观察小乌龟，发现乌龟的明显特征；巩固认识龟也是从蛋里孵化出来的。准备：乌龟两只；大小不一的瓶盖若干；水粉颜料。过程：一、请幼儿摸一摸小乌龟的不同部位，说说有什么感觉，引导幼儿发现乌龟壳很硬，腿较软；用小棍敲一敲乌龟的壳，听听声响；碰一碰乌龟的头和四肢，看它有什么反应。二、引导幼儿观察乌龟如何爬，把乌龟翻过身，肚子向上，看它肚子下的硬壳，观察它如何翻身。三、将乌龟放人水盆，观察它如何游水，四肢如何划动。四、指导幼儿画乌龟：用大大小小的瓶盖当印章，印许多圆圈当乌龟，再用小指头画头、腿、尾巴，画成许多大大小小的乌龟。 鸡蛋里的秘密目标：1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。2、愿意用语言表达自己的发现。准备： 鸡蛋若干 每组打开的蛋过程：（一）产生兴趣1、听教师讲故事鸡妈妈和她的宝宝。猫妈妈生了一只猫，母鸡去祝贺，小猫圆圆的脑袋，软软的毛2、鸡妈妈为什么伤心？（提示 生了一个宝宝，没有小手和小脚，不会叫妈妈）3、幼儿在听教师讲一边故事，问“后来鸡妈妈还伤心吗？为什么呢？”（二）探索鸡蛋里的秘密1、鸡蛋真神奇，它的里面回钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。2、给幼儿发鸡蛋，让孩子摸摸、看看，感觉鸡蛋的外形。提示幼儿要轻拿轻放。3、我们刚才看见了鸡蛋外面，有没有小朋友知道鸡蛋里面是什么样子的？知道的请举手说给我们听听。4、给幼儿分组观察打开的鸡蛋。5、小朋友，这黄黄的、白白的各是什么啊？6、教师小结，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡生长的作用。生蛋、熟蛋大比拼活动目标:1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的方法。2、激发幼儿探究问题的兴趣。活动准备：1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。2、电筒、盘子若干。3、记录表一张.4、录音机、磁带、小篮子2个。活动过程：一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。（1）和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同.（2）说一说你们感觉到了什么？（3）验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。（1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。（2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答）（3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。3、转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。（1）进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？ （2）提问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋。、么和熟蛋宝宝要索区分出生、熟鸡蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，转得？（3）验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。三、记录并再次尝试。1、讨论区分的方法并用记录表记录。（1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋，并用标识进行记录。（2）总结区分方法2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴月亮，熟蛋贴星星）四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。歌曲小小蛋儿把门开活动内容：歌曲小小蛋儿把门开活动目标：、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌握切分节奏。、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简单动作。、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的快乐。活动准备：1、活动前组织幼儿看录象小鸡出壳 2、课件、鸡蛋。活动过程： 一、开始部分。1、随音乐踏步进活动室。2、做发声练习：小朋友来唱歌。二、基本部分。1、交流对小鸡出壳的已有经验师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？”2、观看课件，了解歌曲内容。3、学唱歌曲。（1）随歌曲节奏朗诵歌词。（2）师大声、儿小声演唱歌曲。（3）师小声、儿大声演唱歌曲。 4、幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。 5、引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。6、讨论：小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么？三、结束部分1、复习基本动作拍手点头 2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。音乐综合活动：小小蛋儿把门开设计意图：咕咕哒，咕咕哒小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。活动目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。活动准备： 图谱一张、制作蛋壳一副。活动重点： 1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。 2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。活动难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。活动过程： 1、语言游戏，拉开故事帷幕。 教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。 2、出示图谱，引起幼儿兴趣。 出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。 （1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。 （2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。 3、出示第二张图谱。 （1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 （2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。 4、出示第三张图谱。 （1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌） （2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 （3）幼儿重复歌词内容。 5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。 （1） 教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。 （2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。 师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。 教师带领幼儿做音乐游戏小小蛋儿把门开。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。活动后序： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。蛋宝宝站起来活动目标：1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。2、发展幼儿思维能力与动手能力。3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。二、活动准备：熟鸡蛋每人2个、瓶盖、积木、沙包、旧手帕、皱纹纸、橡皮泥、三、活动过程：1、引入课题（出示蛋宝宝）师：今天老师给小朋友认识一位新朋友，瞧！是谁呀？（蛋宝宝）蛋宝宝知道小朋友在幼儿园里学了很多的本领，它也想学站立，你说说看蛋宝宝能行吗？师启发幼儿想一想。2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？李老师请小朋友轻轻的去试一试。（2）幼儿操作，教师观察并及时鼓励。（3）小结。师：蛋宝宝可以像解放军一样做立正的动作吗？你是怎样让它站起来的呀？（）师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？（）3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。（1）师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的来帮助蛋宝宝站起来，好吗？（）（2）幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。（3）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。师：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀？（）你是用的什么材料呀？（）怎样让它站起来的呀？（）4、展示蛋宝宝幼儿园小班语言活动名称：半个蛋壳 活动目标：1、能联系生活经验大胆想象。2、乐意表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。活动准备：故事磁带，与家长一起收集、清理蛋壳，弄到幼儿园里来。半个蛋壳实物。活动过程：一、半个蛋壳像什么？1、老师这里有半个，你认为它像什么？可以把它当成什么？2、引导幼儿观摩自己带来的蛋壳，并运用生活经验大胆想象。3、想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗？我们来请皮皮告诉大家。二、半个蛋壳的最后结果。1、教师生动地讲述故事一遍。2、皮皮把半个蛋壳当成了什么？3、幼儿看图书进一步理解故事内容。4、蛋壳最后怎么了？为什么会碎？5、我们应怎样保护蛋壳？附故事半个蛋壳小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现半个蛋壳，心里十分高兴。皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳草帽！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了。划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳科学活动：保护蛋妹妹活动目标：一、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。二、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。活动准备：1、幼儿人手一个鸡蛋。2、布绒小熊一只，塑料筐若干。活动设计：一、护蛋任务。1、出示布绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀！2、蛋妹妹什么时候最容易碎？二、护蛋方案。1、和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。2、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。三、护蛋行动。1、小熊听了你们这么多方法，可放心了。为了感谢我们，也为了试试我们是不是细心，他想和我们一起玩“蛋妹妹接力”的游戏。2、幼儿以小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。3、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。4、教师肯定幼儿小心运蛋的行为。可让幼儿回家想一想保护蛋妹妹的方法，第二天带到幼儿园。活动实录与反思：以讲故事的形式吸引幼儿，孩子们的兴趣还是挺高的，而且能想出很多保护蛋妹妹的办法。刘禧说：“把它放到柜子里。”龚子轩说：“用树叶把它包起来。”李政泽说：“放在篮子里。”看来这帮孩子对鸡蛋的了解还挺多的呢。这个活动陆主任也给了我一些意见。首先是操作材料方面，如果能为幼儿提供一些操作材料，如：篮子、纸、布、袋子等等，让他们自己亲自动手，通过各种途径去保护蛋妹妹，这样会让他们学得更好，而不是凭空想象；其次，在上这个活动之前应该让幼儿了解蛋的主要特点：易碎。让幼儿知道为什么要保护蛋妹妹：鸡蛋是很容易碎的，所以我们要小心翼翼的。再次，教师也要营造一种气氛，拿蛋的时候也要小心翼翼，给幼儿树立一个范例。在第二次上这个活动时，我弥补了以上的这些不足，提供了各种材料让幼儿操作，并且在幼儿不小心摔破蛋的时候抓住契机，让他们充分了解蛋的特点；通过“为什么”去引导幼儿，给更多的机会让他们去想、去做，收到的效果确实比第一次好很多。确实，有时候是当局者迷，旁观者清，对于我们这些比较新的老师就应该需要更多的机会去学习、观摩或者让别人多听