让我们学会合作说课稿.doc

让我们学会合作说课 一、说教材：我说课的内容是北师大版三年级品德与社会上册中的让我们学会合作，属于交往心理的范畴。现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。此次教学活动让学生通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。二、说教学目标：我根据以上的活动理念，我制定了这样三个教学活动的目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生真正明白怎样才能很好地合作，合作中具体应该怎么做。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。三、说重点:针对以上制定的活动目标和方法,我认为本节课的教学重难点是学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。四、说教学方法：在实施本节课的教学过程中，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。五、说教学过程：为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四个环节：(1)情境导入，感受合作(2)游戏引领，学会合作(3)回归生活，体验合作(4)实际行动，真诚合作下面，我就结合实际教学具体说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV三个和尚动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较由此我引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。（二）游戏激趣，感受合作的力量在实际的教学活动过程中,我告诉同学们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的同学也没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示相关视频）此刻我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。二、游戏引领，学会合作这是本节课的高潮部分。在这个环节过程中我主要让孩子们参与 “穿针引线”这个游戏活动，孩子们一听说做游戏活动；同学们个个踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼到游戏结束了，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。最后，让学生在自己感悟合作重要的基础上，再一次进行体验活动，就是小组合作捏小熊。学生有了对合作深刻认识，办起事来自然事半功倍。同时在体验活动中也进行情感交流，从而达到良好的合作效果。三、实际行动，真诚合作在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”于是,我借此机会启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？这样,学生的思维想象一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让妈妈减轻家务劳动得到快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的没捏完的泥塑这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人让您少操点心。多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。最后,以聆听众人划桨开大船这首歌结束本节课的教学。总之,我个人认为:在实际的教育教学过程中,如果能活用教材;体现开放性;让学生真正学有所悟、学有所得；同时也