园林规划设计说课.ppt

园林规划设计说课稿主讲 古典园林说课稿 目录 说教学程序 说教学评价 4 1 2 3 中国古典园林 说教材 说教学和教法 说教材 说教材 一 教材分析 园林规划设计 第一章中外园林发展概况第一节中国古典园林发展 萌芽期形成期发展 转折期全盛期成熟期 皇家园林私家花园 说教材 说教学目标 了解我国古典园林的各个历史阶段的发展 结合实例掌握各历史阶段有哪些代表性园林 通过教学引导学生从现实出发 激发学习兴趣 说教材 说教学重点难点 重点 了解各历史阶段有哪些代表性园林 难点 成熟期的园林发展特点 说教法 说教法 从而达到从感性认识上升到理性认识 充分提高鉴赏能力 启发学生体验中国园林的特点和优点 爱护世界文化遗产 教学目标 教材特点 学生心理年龄 大量图片 视频 音乐 教学设计思路 说教法 教学设计方法 试听结合 从视觉 听觉等多方面进行感知 加强理解 培养兴趣 通过提问的方式 激发学生的求知欲 归纳总结 通过对园林各方面内容的归纳总结 培养学生的综合分析能力 分类比较 通过对园林种类的分析比较 培养学生辨证思维能力 说教法 教学设想 教学用具 重难点突破 运用多媒体课件 分别从概念 特点及实例等方面来对其重难点进行分析比较 达到教学目标 说学法 说学法 0 学法指导 本节课主要是教给学生 动手画 动眼看 动脑想 动口说 善提炼 勤钻研 的研讨式学习方法 这样做增加了学生自主参与 使学生 学 有新 思 思 有新 得 练 有新 获 0 学情分析 本课教学对象是园林专业二年级学生 这个年龄段的学生大多思维活跃 对新鲜事物存在较强的好奇心 喜欢自我尝试 尤其当课本知识与实际生活相联系时 他们会产生浓厚的学习兴趣 但也存在学习基础较差 学习自主性低等问题 加上本节内容理论性强 概念抽象 学生会感到枯燥乏味 因此必须添加趣味性和促使学生主动参与 说教学过程 说教学过程 实例疑设 导入新课 导入新课播放古筝音乐 并提问 通过音乐欣赏 使我们联想到一幅什么样的画面 在展示课题 导入新课 使学生从良好的心境入手 逐渐进入艺术氛围 培养学生丰富的想象力 调动学生的学习积极性 说教学过程 同学们有去过哪些古典园林吗 或者在电影 书籍中了解到哪些中国的古典园林 园林的雏形是什么 历史上有名的 上林苑 阿房宫 长乐宫 未央宫 是出现在哪个时期 激思导学 讲授新课 说教学过程 引导学生全员参与到学习中来 学生可以相互讨论 相互交流 在经过思考过后 说出自己的想法 对于学生的想法 首先加以肯定 并鼓励其大胆进行想象 再给予简单的指导 为了达到由浅入深 循序渐进的目的 我进而提出两个问题供学生思考 思考 2 皇家园林与私家园林的联系和区别 1 元清时期的园林分为皇家园林和私家花园 这两种园林的特点 说教学过程 激思导学 讲授新课 皇家园林和私家花园先概括讲解中国皇家园林和私家花园的概念和特点 举例说明如 1 欣赏皇家园林的代表颐和园 放映其中的昆明湖 万寿山及长廊 说教学过程 激思导学 讲授新课 举例说明如 2 欣赏私家园林的代表 个园 体会春 夏 秋 冬四竟在园林中的布置和运用 说教学过程 个园四季景色 说教学过程 讲授新课 皇家园林和私家花园联系与区别 皇家园林以私家园林为参照而私家园林又借鉴皇家园林 皇家园林 规模宏大 豪华富丽私家园林 设计精巧 风格雅致 联系 区别 说教学过程 讲授新课 中国古典园林构景方法的讲授用举例论证的方法讲授此节 让同学们变抽象为具体 边看图画边进行讲解 在愉快的欣赏艺术的气氛中达到学习的牡丹 总结归纳和拓展中国古典园林艺术 并已经深入到各行各业中 如 北京香山饭店等 通过此的说明 加强同学学好的愿望 思考通过此节的学习 你对园林的知识又增加了多少 说教学过程 布置作业 学生自选一园林 并分析其组成要素和构景方法 说教学过程 中国古典园林发展简史一 萌芽期代表性园林 囿二 形成期代表性园林 上林苑 阿房宫 等 三 转折期代表性园林 宫苑 寺庙 自然山水园四 全盛期代表性园林