常州市潞城中学三年发展规划.doc

常州市潞城中学三年发展规划（20082010年）常州市潞城中学沈雪萍一背景分析（一）学校概况：1、常州市潞城中学是一所农村初级中学，地处常州市东郊，学校创办于1964年。现在学校占地30亩，生均占地29.4m2，建筑面积6892m2。学校现有14个班级，在校学生总数649人，学生来自潞城、丁堰两镇及外来人口。在编教职员工51人，中级以上职称占31.4%；教师学历达标率为98.04%，本科学历占80.4%。我校在2003年被评为江苏省示范初中。2、在党和政府的关心下，在上级教育行政部门的正确领导下，经过全体师生的共同努力，学校继2003年获得了“江苏省实施教育现代化工程示范初中”后，又获得了“江苏省先进集体”、“常州市文明单位”、“常州市卫生模范单位”、“常州市青少年法制宣传教育先进集体”、“常州市校产管理先进集体”、“常州市规范收费学校”、“常州市建设学习型系统先进单位”、“常州市帮困助学先进学校”、“常州市德育先进学校”、“常州市关心下一代工作先进集体”、“常州市新课程改革先进学校”、“常州市示范家长学校”、“常州市依法治校示范学校”、“常州市信息技术特色学校”、“常州市四五普法先进学校”、“常州市首批校务公开先进单位”“江苏省绿色学校”、“江苏省青年文明号”、“江苏省示范图书馆”、“江苏省二类档案室”等诸多荣誉称号。3、45年的办学实践，积淀了潞中“勤劳朴实、团结一致”的校园精神。在实施素质教育的过程中培养了“讲团结 守纪律 创实绩”的校风、“爱学生 忠职守 教有长”的教风和“勤读书 敢创新 做真人”的学风。在第一轮三年主动发展的过程中，我们传承提炼潞中优秀的办学经验，确立了“以学生和教师发展为本”的办学思想、“让潞中的孩子自信快乐地健康成长”的办学理念和“依法治校，规范立校，科研兴校，特色荣校”的办学思路，踏踏实实地“做”，实实在在地“行”，在学校管理创新与和谐校园建设初具特色，学校教育教学质量稳中有升，办学水平有较大幅度的提高，人文管理深入人心，办学声誉与日俱增。今日潞中，正以饱满的激情，憧憬着新的发展机遇。（二）现状分析：现有办学优势： 1、学校拥有坚强有力、开拓进取、工作踏实、无私奉献的中层领导班子，爱岗敬业、团结协作、具有发展活力的教师队伍，勇于探索、敢于创新的德育教育队伍。2、学校管理比较规范, 营造了公开、公平、公正的管理氛围。通过近十年的努力，学校建立健全了包括教师队伍管理和学生队伍管理在内的各项规章制度，正确处理了管理中的“刚性”与“柔性”的关系，初步探索了制度化与人文化在管理中相结合的有效途径。3、历年教育教学质量稳步提高，办学特色彰显活力。近年来，潞中按照素质教育的要求，着力建设良好的校风、教风和学风，切实加强学校德育工作，努力提高教师素质和办学质量；学校已初步形成自己的办学特色，我校从学生的身心发展出发，开发了心理健康教育、环境教育校本课程，学生的精神世界得到了充实和滋养。学校还开发了中国结、十字绣课程，受到了学生的热烈欢迎。 4、学校的校园文化建设富有成效。为提升学校品位，营造和谐的校园环境，学校从美化校园环境、丰富师生生活、打造特色品牌等三方面入手全方位打造了校园文化。存在主要问题：1、教师的专业水平需要进一步发展。目前，我校51名在职教职员工中，我校有市级学科带头人和骨干教师只有3人，市级教学能手有6人，市级教坛新秀1人。但是教师队伍中年轻人居多，虽有干劲、冲劲，但教学经验相对缺乏。学科建设不平衡，教师个人发展也不均衡。2、学校制度构建还需加强，管理者的能力还需提高，师生评价体系还需健全。学校制度构建方面，当前我校主要存在三类问题：第一，有些制度随着时间的推移和教育形势的变化，已经滞后与教育的发展。第二，有些制度虽然存在，但是执行力度还不够，还需强化。第三，有些具体的学校管理工作还缺乏相应的管理制度，还需尽快建立。管理者能力方面，我校教师整体年龄结构在中青年层面上出现了断层，干部队伍从教时间和从事教育管理工作的时间短，管理经验和能力不够。师生评价方面，评价体系不够健全，对教师和学生的评价手段比较单一，评价的激励和引导作用未能得到充分的发挥。3、学校的整体教科研水平有待进一步提高。农村学校教师重实干、轻科研，善于苦干、不善巧干，整体上教科研意识比较淡薄，教科研水平比较低。同时，教师自身专业发展的主动意识不强，对自身发展缺少长期规划。4、学校的德育实效性需要进一步增强。 功利性目的较强，德育往往采用“堵”的形式，多在发现问题后才想到解决问题，或是开展临时性活动，缺乏德育预见性和系统性；德育手段的单一性和滞后性，德育手段多停留在说教层面，未触及学生的内心世界，德育形式往往不符合时代特征和学生心理特点。5、校园文化建设有待进一步提高。对校园文化内涵的认识不够全面、准确，对校园文化作用的理解不够深入到位，对校园文化建设机制的把握不够系统、科学，我校在校园文化建设方面趋于一般化，个性不明显，未形成有影响、有特色的社团。6、学校环境需改善。学校布局不合理，校园绿化有待进一步完善，教学场所相对紧缺，室外活动场地简陋，硬件设备较落后。二发展目标（一）三年总体目标： 通过三年努力，把学校办成有先进的教育理念，有精细化的管理模式，有专业化的教师队伍，有良好品德的学生队伍，有布置合理、环境优美的校园，学校办学特色鲜明，学校在本地区有很高的办学质量和声誉。（二）具体目标：1、以精细化管理模式，提高干部行政决策执行力和工作创新力。2、以校本教研为抓手，提升教师专业水平。3、以德育活动为载体，提高德育教育的实效性。4、以艺体活动为特色，打造特色鲜明的学校品牌。5、以创建工作为契机，促进学校可持续发展。三发展思路 从2008年起，我们将着力于以下十方面的努力，整合德育、教学、管理等各项工作，不断改善办学条件，加强教师队伍和学生队伍建设，以推动学校整体的发展。学校管理：工作目标：积极完善学校管理体制，建立符合学校和谐发展的“人文”管理模式，全面推动学校民主管理建设。具体目标：07年9月08年8月：在原有的民主管理基础上，初步构建精细化管理机制。重点是：初步建立学校中层干部、教研组长、年级组长、教师全员参与的竞聘上岗制度；完善学校各项规章制度及各部门的管理制度。08年9月09年8月：积累经验、逐步完善精细化管理机制。重点：完善竞聘上岗制度；完善阳光校务实施办法。09年9月10年8月：总结提炼精细化管理机制，形成具有潞中特色的校本管理模式，最终实现管理人文化。工作措施： 1、进一步完善学校中层干部等竞聘上岗制度，通过个人综合考核的量化，实现竞聘上岗的竞争机制。 、进一步完善学校的管理体系与管理制度，更加突现管理“民主化、精细化、人文化”，实行个人工作业绩的量化考核，实现教师业绩量化管理。 、进一步完善校务公开制度和教师大会的监督机制，建设阳光校务，确保学校管理的民主性。队伍建设：工作目标：以构建一支“善学精干”的教师队伍为目标，保证干部管理层、教师群体年龄、学科结构的合理性，实现队伍建设数字化。 具体目标：07年9月08年8月：建立教师校本培训机制，确定队伍建设数字化目标。重点：确立青年教师及骨干教师培养工程，有目标地实施培养计划。探索、研究、制订教师专业发展水平评价与考核办法，促进教师专业发展，合理优化教师资源。加强校本培训，更新教育观念，推动广大教师的课堂教学改革，并在此基础上加大对青年教师的培养力度，制定并实施“青蓝工程”“名师工程”方案；成立“语、数、外”沙龙小组，以提升教师专业水平，促青年教师成长，通过一年开展一系列的优化课堂教学活动，评比推选出首批若干名校级名师。08年9月09年8月：完善教师校本培训机制，推进实施青年教师及骨干教师培养工程。重点：根据培养青年教师和骨干教师的基本要求，建立教师评价小组，通过学生问卷调查等方法，有计划有步骤地进行阶段性测评。 努力为广大教师创造各类展示自我、提升自我的舞台，构筑一支富有个性和特色的校级学科带头人，力争推出3名市、区级教坛新秀和教学能手，2名区市级学科带头人和青年骨干教师。 进一步完善校本培训工作，并形成制度，使之成为促进教师专业发展的重要手段之一。推进实施青年教师及骨干教师培养工程。重点：根据确定人选，有目标地实施培养计划。09年9月10年8月：教师校本培训机制高效运行，实现队伍建设数字化目标。充分发挥优秀教师的辐射功能，以部分带整体，全面提高教师的业务水平。以徒弟的成绩考核优秀教师（“青蓝工程”中的师傅）。工作措施：1、干部队伍建设:（1）实施干部竞聘、考评制度，促使领导班子勇于改革、开拓创新、德才兼备、优化调整。确立以“中层干部行政决策执行力和工作创新力的研究”为核心的项目，开展目前学校中层干部行政决策执行力和工作创新力现状的自我反思和总结，学习了解相关中层干部的工作要求，研究提高中层干部行政决策执行力和工作创新力的策略。每学期召开一次中层干部研讨会，总结工作的亮点，探寻需要提升的关键点，提出以后工作的创新点。 (2)培养青年骨干教师充实干部队伍。继续实施后备干部的培训计划，努力构建符合标准的、学校所需求的各层次管理人员梯队，优先考虑党、团员教师和学科专业突出的人才。实施年度干部述职制和工作考核制。、师资队伍建设：（1）师德师风建设学校组织每周集中政治学习一次，有计划地对全体教师进行师德教育。个人自主学习，每学期至少阅读师德师风类杂志一种或专著一本，并做好读书笔记，每学期期末归档。（2）专业成长方面通过校本培训，全面提高教师的业务素质和专业水准。每周一次，开展形式多样的校本培训，单周全体教师业务学习，双周教研组活动。积极推动并深化学习型单位创建工作，确定教职工学习任务内容：专任教师必须人人读一本书，完成2万字读书笔记，写出一篇有质量的论文，上一堂公开课，出好一份试卷。实施“青蓝工程”，尽快提高青年教师的班级管理能力和教学能力。每年在教师节前夕，举行“青蓝工程”结对仪式，为新教师寻找班级管理和学科教学方面有特色有专长的“师傅”，以促使他们尽快成长。对照区市级五级阶梯的评价标准，制定校级五级阶梯的评价标准，举行每两年一次的评选，区市级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人在此基础上申报。教科研方面：每学年举办一次优秀教学论文或案例交流评选。鼓励积极参与或主动承担校级及以上课题研究。提升教师学历水平：学校45岁以下教师全部达到大学本科学历。在优秀的青年教职员工中培养13名具有硕士学历的教师。（3）评估考核促发展严格执行师德考核制度，每月一次；每学期以年级组为单位，根据学校确定的师德标准，于期末进行教师互评和学生测评，综合测评结果，定夺“校级师德标兵”3名，并作为以后区市级“师德标兵”的候选人。设立教育教学目标达成奖，根据不同教龄段教师的目标达成情况给予不同的物质奖励；完善教科研专项奖励制度，教代会将对评优课获奖、教师基本功大赛获奖、辅导学生竞赛获奖、课题研究、校本教研先进、校本课程开发等奖励制度作进一步商榷与完善。德育工作:工作目标：经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架，培养学生“礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人。具体目标：07年9月08年8月：进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成以学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围，形成德育组织网络化。建立学校德育工作评估机制，实现德育评价科学化。08年9月09年8月： 100%的班主任接受轮训，实行不培训、不上岗的制度。德育专职干部和德育管理教师接受专业培训。培养12名心理健康教育教师持证上岗，从而实现德育队伍的专业化。09年9月10年8月：形成“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内德育阵地”三大基地横向沟通的德育基地网络，实现德育资源的最优化。确保三年之内仍然保持师生犯罪率为零。生命教育、法制教育、心理健康教育结硕果，在各类创建工作中获好评，努力追求德育效果的最优化。工作措施：1、家长会议和家长培训制度化、系列化，有效促进家长素质的快速提高。家长是构成社会的个体，因此提高家长素质对于提高三结合教育的实效性至关重要。在0708学年中，我们将进一步引导全体教师充分认识“家庭、学校、社会三结合”在中学德育中的重要作用，并充分认识农村中学家长素质的实际情况，制定定期召开家长会和进行家长学校培训的长远计划，合理编排家长培训的内容，通过系列化培训提高家长的育人水平，从而通过家庭、学校、社会三位一体合力作用学生思想道德品质教育。2、社团、社区联动，充分发挥家长和社区的作用。大力开展丰富的社团活动，发挥社区、家长学校的功能，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局，通过社会大课堂教育，增强学生责任感；继续完善社区志愿者服务队组织，积极参与社区公益活动，不断提高广大学生为社区服务的意识，弘扬为民服务的社会风尚，提高学校在社会上的影响力。3、倾力培养专业化德育队伍，高度重视各学科的德育渗透工作。建立一支以班主任为核心，团队干部、政治教师以及专兼职心理教育教师组成的德育骨干队伍，努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者；重视年级组长和班主任队伍建设，组织理论学习、专题研讨和工作经验交流，开展传、帮、带活动，有计划地培养好青年班主任；进一步完善年级组长和班主任的评估考核制度；加大对学科教学中自觉渗透德育教育的测评力度，营造良好的德育教育氛围。4、以团建促班建，以团风促班风，形成学生自主管理模式。举办好团校教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高团总支的工作水平，通过团总支及各团支部组织好、引导好各种学生自治、自理的组织和各种社团，建立并完善团员、团干部的考核、评价体系，培养学生自我管理的能力、组织能力、社交能力、创新意识、创新能力，提供更多的实践机会，形成潞中德育的又一道亮丽风景线以团建为抓手的学生自主教育特色，从而形成“以团建促班建，以团风促班风”的学生自主管理模式。5、重视班级文化建设，形成具有潞中特色的班文化建设体系。在现有的班级物质文化建设的基础上，深入挖掘班级文化的内涵，做深、做大、做强、做出特色，并围绕我校的德育课题基于网络环境下的班级文化建设健全班级网站，使之成为展现班级文化的有效平台。6、以“生命教育”为主题，以“心理健康教育”“法制教育”为抓手，切实关注学生身心健康。根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育；重视和关注德育工作者本人的心理健康，打造一支身心两健的德育队伍；对德育工作者进行专业培训，转变育人观念，避免粗暴地将所有问题归结为学生思想问题，而要关注学生心理健康；加强学生心理健康辅导，把对学生进行心理问题普查和团体心理辅导纳入德育常规，从而营造快乐和谐校园。教学工作: 工作目标：全面实施素质教育，使新课程理念落到实处。继续重视知识、技能教学；注重对学生进行情感、态度、价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生的学习兴趣和能力；开展综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。促进师生教学相长，努力达到基础实、负担轻、质量高、素质优，力争三年内教学质量名列区内前茅。具体目标： 07年9月08年8月：制定教学常规、学业成绩评价等各项制度，并逐项落实。 08年9月09年8月：通过检查、总结、改进、提高，做到基础实、质量高。 09年9月10年8月：形成品牌学科和学校特色，教学质量名列区内前茅。 工作措施： 1、严格执行课程计划，开足开齐国家规定课程。精心打造校本课程，在中国结、十字绣的基础上开发“ 剪纸”“刻纸”等课程。开展形式多样的以“绿色”为主题的综合实践活动，通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创新精神。在培养学生兴趣的同时，鼓励冒尖，促进学生个性充分发展，涌现更多的特长生。2、加强常规教学的过程管理。 制定并实施教学工作常规、教研组活动常规、备课组活动常规等。开展“推门听课”和“跟踪听课”活动，定期检查备课本和作业本，发现好的经验及时推广，发现问题及时调控，提出整改措施。加强教研组建设，规范教研组管理。每学期组织1-2次优化课堂教学活动周，并围绕课堂教学效益的提高和结构的优化，组建“语、数、外”三大强组，开展以磨课为主的课堂教学开放性模式研究，形成“一组一品”的教研组特色，力争形成2个品牌学科。3、探索开放式的评价方式，大面积提高教育质量。以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，全面提高学校教育质量，促进学生素质的全面发展。建立师生互评机制。完善学业成绩评价体系，对计算机、体艺等技能类学科制定检测标准。关注全体学生，努力降低低分率，提高优秀率，保证平均合格率达85 %以上。完善学生成长记录类别，让学生通过各类活动看到自己的发展变化和成长足迹。每学期期末由学生对每一位老师进行综合评价。4、重视校内外结合，拓宽教学视野。与市内名校结对，采用“请进来”和“走出去”的方式，成立“教学导师团”，聘请教研专家定期来校开展教学研讨活动，指导教学工作。通过互联网，及时更新教学理念，积极探索改革模式，不断提高教学研究的能力。开展网络技术的普及工作，45岁以下教师能熟练进行网络教学，青年教师能熟练制作网络课件。科研工作：工作目标: 树立科研服务意识，完善教科研管理方法，深入开展群众性教科研活动，努力使教科研工作真正服务于课程改革，促进课堂教学改革；用规范和科学的思想开展教科研的管理工作；建设一支科研能力较强的骨干教师队伍，带动更多的教师实现向科研型教师的转变。具体目标：07年9月08年8月：完善校本教研制度，探索出适合我校校情的校本教研形式，以提高校本教研的有效性。完善有关管理制度。通过较为完善的制度，对教研活动、教研组、备课组活动、课题研究等提出明确的规范和要求，为各项活动有计划、有质量的开展提供制度保障。08年9月09年8月：认真开展小课题研究，形成一批有质量的研究成果，促进教育教学工作。同时培养一批有研究能力、富有经验的教师，形成稳定的科研小团体。完善小课题管理工作，总结实施过程中的成功经验，形成一套行之有效的实施方案和管理经验。使小课题研究成为富有我校特色的校本教研活动。09年9月10年8月：我校的课题研究工作初具规范，形成“小课题区级课题市级课题”的分布，使大部分教师都能主动参与到课题研究中，并且扎实的开展课题研究。在学校层面，形成一套行之有效的课题管理方法。能较好对各类课题进行动态管理，从体制上保障各类课题开展正常的研究工作，保障课题研究的质量。形成一批有质量的科研成果，促进学校教学质量提高，形成科研和教学互相促进的良性循环。建成一支有较强的研究意识的教科研骨干教师队伍。工作措施:1、加强课题管理，做好学校各级课题的管理工作。努力消除重立项、轻过程现象，加强立项课题的中期管理工作，学校定期检查课题的进展情况。组织好课题研究的校本培训工作，指导教研组课题的申报管理工作。完善科研档案工作。2、完善校本教研制度，提高校本教研有效性。在以校为本的教研活动中，每个教研组都承担来自于教学实际的课题研究，以小课题研究的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。积极动笔，撰写论文，确保数量与质量逐年提高。3、培养教师反思能力。通过教师之间的思想交锋、共同探讨，使自己意识到隐藏在教学行为后面的教育观念，从而反思教学；引导教师关注对自己的教育观念和教育行为触动较大的事件，促进教育知识或教育理论与自己个性的融合，探索自己的教学风格。定期举行优秀教学反思评比，整理成册归档。课程建设：工作目标：积极推进课程改革，有效实施国家课程、地方课程，充分利用地方和学校资源，开发校本课程，满足学生多样化发展的需要，促进学生个性发展，形成学校特色。具体目标：07年9月08年8月：初步建立各类课程实施评估方案和校本课程开发、实施管理制度，完善“十字绣”校本课程，开发校史课程“潞中的昨天、今天和明天”、 生命教育课程“让生命灿烂绚丽”、民族传统文化课程“中国的剪纸刻纸艺术”。08年9月09年8月：完善课程实施评估方案和校本课程开发、实施管理制度，完善上学年开发的校本课程，开发民族传统文化课程“中华传统佳节”。09年9月10年8月：完善民族传统文化课程“中华传统佳节”，提炼校本课程开发和各类课程实施的经验，形成适合学校实际的课程开发和实施机制，提升学校办学质量，彰显学校特色。工作措施： 1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各类国家课程，强化教师的课程意识，围绕课堂教学有效性研究,狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。2、加强校本课程开发。从学生的兴趣和经验出发，充分利用地方和学校资源，建设有学校特色的校本课程，满足不同学生的发展需要，促进学生个性的发展。探索切合我校实际的校本课程开发和实施的模式，建章立制，使校本课程开发和实施走上制度化轨道。继续修改“十字绣”的校本课程，使之更加完善。积极开发新的校本课程，主要包括：校史课程“潞中的昨天、今天和明天”。 生命教育课程“让生命灿烂绚丽”。民族传统文化课程“中国的剪纸刻纸艺术”。民族传统文化课程“中华传统佳节”。 3、重视活动课程开发。 加强德育实践课程的研究，以学生的实践经验为基础，选取社会生活和学生感兴趣的事物为主题，建立活动基地，制定活动计划，开展自主探究性学习活动，积累指导经验，探究评价方法。 实现学校活动课程化。完善学校艺术节、体育节、科技节、读书节等主题活动，积极开展英语节活动，并使之常规化、课程化，以丰富学生校园生活，培养和发展学生特长，提高学生综合素质。办学特色 工作目标：创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地，积极打造“书香校园”品牌；开展信息技术与课程的整合有效性研究，最大限度地发挥信息技术的辅助教学功能；重视艺术教育特色项目的建设，以新蕾合唱团为突破口，坚持艺术育人，从而陶冶学生情操、锻炼学生能力、丰富学生课外生活。具体目标：07年9月08年8月：制订书香校园品牌建设三年规划；开展读书活动和经验交流；学校开展书香校园课题立项；成立具有特色的读书社团；在40岁以下的教师中开展信息技术培训，让教师掌握网页制作等技术；开展“信息技术与课程整合”课件评比；成立合唱、剪纸、十字绣等艺术社团，并正常开展活动。08年9月09年8月：读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围；分层次召开教师、学生、家长读书经验交流会、成果展示会；书香校园课题研究；开展“信息技术与课程的有效性整合”研究课评比，总结经验，在常态课中引入信息技术，形成“语、数、外”学科与课程整合的有效模式；举行合唱、剪纸等比赛；创建体育特色学校。09年9月10年8月：各班都达到书香型学校的要求。书香校园课题结题。“书香校园”活动形成特色，争创品牌。“语、数、外”学科与课程整合的有效模式在其它学科中推广经验，打造信息技术特色。社团成果展示 ；创建书法特色学校。工作措施：1、校园环境的建设。着眼于整体校园环境建设，打造名符其实的“书香校园”。2、书香班级的载体构建。通过班级书香环境布置、板报宣传、流动书香的管理与利用等，并将这些都引入书香班级评比机制中，让每位学生都置身于书香氛围之中，让每位学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情。3、图书馆阅览室的载体构建。通过开放校园图书馆，开设师生阅览室；建立班级流动书箱；家庭、个人藏书等方式，让学生有书可读、有时间读书。4、活动载体构建。开展专题阅读活动、好书推荐活动（指导学生看最新的书，看最有价值的书）；开展每学期期末的“中华经典诵读”活动；每年9月25日的读书节活动。教师读书沙龙、青年教师读书俱乐部。“班级读书会”展示活动等。师生同读一本书、师生同背一首诗、给诗词配画、课本剧、书签制作、限时阅读比赛等。5、课堂载体的构建 。开设每周阅读课，在阅读课上对学生阅读进行引导、指导、交流、评价。课前两分钟进行古诗朗诵，积累更多名句名篇。6、评价载体的构建。通过各项活动的开展，评选书香教师、书香家庭、书香班级、星级读者等。分阶段进行总结、表彰、激励。7、加强信息技术培训。通过培训让教师形成网络意识，拥有上网技术，能熟练地查找资料、发表言论、下载信息等。8、完善校园网站，为教师校本教研活动搭建平台。鼓励教师在教育网站的论坛及互动热线上进行实时互动。9、建立教学资源库，实现资源共享。学校专门建立一个服务器，让教师自主创作的教学资源及网上收集到有价值的文章和相关资料等分类储存。教师们根据需要上网查看，达到资源共享的目的。10、鼓励教师多写教育科研文章和个人反思，并在网上提供讨论。11、优化学校环境，包括校园绿化、小景点的适当设置；宣传橱窗、走廊墙面的适时调整；艺术教室的适宜布置。精心规划，合理美化，努力塑造“美的形象”，让环境“会说话”，使学生一进入就能感受到艺术的陶冶。12、组织教师学习，举办讲座，组织课题研讨，引导教师走教育与科研相结合之路。切实加强艺术教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求，使艺术教研组的中坚力量更好发挥作用。“请进来，走出去”，拓展艺术教师视野。艺术教师队伍协同作战，把学校艺术特色建设引向深入。13、把课外艺术活动和社团活动作为学校艺术特色的重头戏，也是作为艺术教育的重要组成部分。坚持以引导学生亲自参与和切身体验为基础，以激发学生兴趣、培养学生特长、发展健康个性为目的。学校文化：工作目标：经过三年努力，围绕学校发展总体规划，努力创建净化、绿化、美化、人文化的校园环境，逐步形成富有学校特色的管理文化、教师文化、学生文化，以先进的文化、优雅的校园环境陶冶学生的情操，把“让潞中的学生自信快乐地健康成长”的办学理念贯彻到日常细节管理中，走有特色的办学之路，营造健康、和谐、进取、开放的校园文化精神氛围。具体目标：07年9月08年8月：建设好校园广播站；积极开展社团活动、兴趣小组活动。08年9月09年8月：办好每月一期的校报；加强对学生卫生习惯的管理，逐步养成自我管理的习惯；建设整洁有序美观的校园环境。09年9月10年8月：创建成国家级绿色学校。工作措施：1、加强校园环境建设，（1）有计划有目的地对校园进行绿化、美化、净化、人文化、个性化，以中国文学为主线精心设计校园各个角落，赋予学校的每一个细节都具有感染力和教育意义。重视校园绿化，努力把校园创建成为国家级绿色学校。（2）落实班级量化考评方案，坚持值日生轮流制、生活委员检查制，做好班级每日一查三扫工作，保证校园的洁净。加强对学生卫生习惯的管理，逐步养成自我管理的习惯，建设整洁有序美观的校园环境。2、完善学校管理机制，构建求真务实、民主和谐的学校管理文化。在建立健全学校各项章程基础上，完成学校制度建设，确立学校建设内涵，体现学校价值追求，建设富有人文情怀、创新活力与团队精神的学校群体，促进学校可持续发展。（1）以校党支部、校工会为主体，大力活跃教职工文化生活。结合节假日和学校重大活动，开展丰富多彩的教职工文体活动。（2）通过师德师风比赛、师德演讲等活动加强对教职工精神文化的引导和督促。（3）对广大教职工进行主人翁意识教育，使他们逐步树立“校荣我荣，校衰我耻”的观点，以主人翁姿态投入到教育教学工作之中。3、以各种激励方法为手段，以教师基本职责为要求，以健康的心理状态为保障，以人的发展为最终目标，来深化教师文化，培养建设一支敬业、爱生、合作、创新的高素质教师队伍。4、规范、丰富和创新团队文体活动，充分发挥学校宣传窗、广播站、学校网站等阵地的宣传育人作用，进一步办好读书节，激活学生文化活动蓬勃开展。（1）充分发挥文体活动的作用，引导学生形成积极、健康、向上的人文精神。学校每年召开一次全校田径运动会，每年举行一次大型文艺演唱会，教导处要充分利用重大节日，举行文体、艺术、科技节活动，团总支每学年举办一次书画展。通过多管齐下、共同努力，丰富校园文化生活，建立良好的校风，让先进的文化在校园扎根。（2）建设好校园广播站。校园广播要不断地提高质量，继续做好每天中午的广播工作，同时要在栏目开设、广播员培训上下功夫，形成校园特色，使之真正成为学校管理的喉舌，师生沟通的渠道。（3）积极开展社团活动、兴趣小组活动。在现有的音美兴趣小组的基础上要提高活动的质量，扩大队伍，开发新的活动项目。加强对学生课余生活的指导，用健康的文化丰富学生课余时间。5、以星级班集体创建活动为基础，加强学校特色文化建设和班级特色文化建设，全力打造“平安校园”、“绿色校园”、“和谐校园”、“文明校园”，全面提高校园文化品味和层次。教室布置总体要整齐有序，要有激励性的标语，并设有图书角。通过主题班会，培养全体学生的集体意识。教室的黑板报要定期更换并形成制度，充分发挥其阵地作用，营造文明和谐、宽松的学习环境。6、根据学校办学特色，征集校训，设计校徽、校旗，会唱校歌。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽、校旗等形式，汇集潞中特色，传承潞中文化，弘扬潞中精神。（1）校训 校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。校训创作的要求：具有历史性，有厚实的底蕴；体现文化性，寓意深远，文化感强；注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。工作时段：2008年4月5月创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。（2）校徽 校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。工作时段：2008年6月7月创作方式：自主设计与专家参谋相结合（3）校旗 校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。工作时段：2008年2009年7、加强宣传工作。（1）健全校园通讯组，落实具体的宣传报道任务，经常性地撰写新闻稿件，及时把学校发生的事件和师生活动最精彩的故事发布于校园网，积极向戚墅堰、常州的教育网站投稿，定期在新闻媒体上报道学校。（2）继续负责办好每月一期的校报新蕾报，报纸力求突出教育性、校本性、人文性。内容为一版的校园新闻和二版的校园活动略影，向社会家长传递了学校最新发生的精彩故事，三版的家教园地和四版的师生作品选登，全面展示老师学生在“家园”里的风采，更好的沟通学生家长和学校的情感。每期校报让学生、家长想读、爱读，从而更好的发挥其教育、宣传的功能。（3）学校的宣传橱窗一定要做到及时更新，做到每月更换一次内容。（4）联系街道有关部门领导，在镇区、街道生活小区等群众比较集中的地点，建立学校专用的宣传画廊，定期发布学校有关教学及招生等群众所关心的信息内容。（5）修订家校联系卡，举办家校联谊活动，宣传学校办学成果。教育质量：工作目标：立足于“以人为本”，树立正确的学生观，面向全体学生，促使教师学以致用新课程理念，并继承传统教育教学中一些好的做法。通过多种渠道提高教师的业务素质，重点提高课堂教学能力，做到优化课堂教学结构，学生学有所获。以科研促教学，三年内，力争使学校的教学质量在原有基础上再上一个台阶。创建成“常州市健康促进学校（铜牌）”。具体措施：1、扎扎实实抓好常规教学中的“五认真”，每月月底由教导处定期检查教师的备课、听课和作业批改情况。2、制定反思制度，以校园网的博客为平台，人人发表“反思”，或对他人的反思作点评，以达到相互促进的效果。3、完善集体备课制度。每个备课组每周活动一次，深入钻研教材、教法，挖掘集体智慧，发挥合作效能。4、以教研组建设为切入点，完善合格教研组和优秀教研组的评价制度，促使教师专业成长。教研组有活动计划和总结，学校定期举行公开课、示范课、研究课等各种教研教改活动，注重对教研教改成果和教学经验进行专题总结，并推广应用。5、充分发挥监督机制的作用。定期召开教师座谈会及教研组长座谈会，了解近阶段学校教学现状，及时听取意见，反馈信息。同时，每学期，在学生和家长中至少进行一次评教评学活动，以问卷调查或座谈的形式了解教学中的真实情况，研读家长和学生对学校教学的意见和建议，并制订有针对性的措施，认真改进，一般情况，对某学科、某老师进行跟踪调查，促使其努力改进。6、因年级不同而采取不同的教学策略。对七年级学生，加强自觉学习教育，养成良好的学习行为习惯，夯实基础。对八年级学生，则加强学习方法的指导，引导他们学会学习，促使各科均衡发展。对九年级学生，重点是“抓两头促中间”，“两头”指学优生和学困生，既要让学优生更“优”又要扶持学困生，不放弃任何一