怀化学院“十二五”事业发展规划.doc

怀化学院“十二五”事业发展规划（征求意见稿）“十二五”时期是全国贯彻落实国家中长期教育和改革规划纲要的重要时期，更是全省优先发展教育、实施教育强省战略的关键时期。为总结“十一五”取得成绩的基本经验，明确未来五年（20112015年）学校办学思路、目标和重点，提高内涵建设质量，全面推进学校各项事业，实现又好又快发展，结合学校实际，制定本规划。 一、“十一五”工作回顾 （一）主要成绩1、办学规模进一步扩大。学校全日制在校生由2005年的11000人增加到14580人，增幅近33%；成人教育学生招收数量稳中有升，现有在籍学生5000人。开放办学迈出新步伐，2007年以来，学校已招收外国留学生12人。2、教学条件进一步改善。建筑面积从31万平方米增加到39 万平方米。馆藏图书从65万册增加到106万册，教学仪器设备总价值从5030万元增加到9900万元。新增省级重点实验室、省普通高校重点实验室、省普通高校基础课教学示范实验室各1个，中央与地方共建特色优势学科实验室14个，省级实践教学示范中心3个，省级优秀实习基地8个，较好满足了教学需要。3、教学质量进一步提高。五年来，学校本科教学建设和管理日趋完善，质量工程建设成效显著，教学改革不断推进，教学条件明显改善，从而较大提升了教学质量及人才培养质量。学生接受更高层次的学历学位教育的比例稳步提升；学生就业基本得到保证；学生在省部级各类科技创新和学科竞赛活动中获得奖励200余项，其中国家级奖项6项。4、学科专业结构进一步优化。学校通过强化学科意识及实施重点学科建设，优化了学科结构，提高了校级重点学科的建设水平，其中植物学成为湖南省“十一五”重点建设学科；坚持专业设置、建设及改造的市场导向，着力创优建特，新增了15个本科专业，其中教育部特色专业1个，省级重点建设专业1个，省级特色专业7个，现拥有本科专业39个。5、师资队伍建设进一步加强。学校加强了对青年教师的培养和引进，教师的年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构不断优化，中青年教师成为教师队伍的主体。现具有正高职称的教师69人，副高职称教师206人，博士、硕士学位的教师分别为51人、357人，省级学科带头人2人，省级学科带头人培养对象3人，湖南省“121人才工程”人选7人。五年来，学校新增省级科研创新团队1个，省级教学团队3个，省级教学名师1人，省级青年骨干教师和教学能手19人。6、科研水平进一步提升。教师科研论文被SCI、EI、ISTP收录的数量逐年增加。师生申报并参与科学研究课题的积极性明显提高，承担各级各类科研项目432 项，其中国家自科基金1项、社科基金7项，进校科研经费达438.5万元；获8项国家实用新型发明专利。建成“民族药用植物资源研究与利用”湖南省重点实验室、“湘西药用植物与民族植物学”省高校重点实验室，“湖南省民间非物质文化研究基地”、“湖南省和平文化研究基地”等2个社科研究基地。7、校园环境进一步优化。校园基础设施建设和改造有序推进，内外环境整治成效显著，校园绿化美化层次进一步提升，师生工作、学习和生活条件较大改善。8、社会服务功能进一步拓展。学校服务地方的主动性不断增强，校地间合作培训人才迈出了新步伐，联合申报科技项目、构建科技平台成效明显，地方民族文化资源的挖掘、利用和保护进展顺利，与麻阳县的战略合作开局良好。9、办学思路进一步明确。学校内涵发展特别是以加强学科专业建设、推进特色办学的共识不断强化，以实现学生知识能力素质协调发展为目标的人才培养模式改革全面推进，顺应了高等教育形势发展需要。10、办学影响力进一步扩大。一批优秀学生在省内外产生较大影响，建校50周年庆典活动产生较好的社会反响，学校知名度不断扩大、美誉度明显提升。（二）存在的不足1、学科建设尚处于起步阶段，学科结构和布局有待优化，学科方向有待凝练，省校级重点学科建设总体水平不高，学科建设和管理机制有待完善。2、专业建设内涵不足，专业建设的应用性和适应性不强，专业结构尚需调整优化，课程建设、特色专业建设力度有待加大，实践教学水平需要进一步提高。3、师资队伍尚未完全适应办学需要，“双师型”教师缺口较大；教学、科研团队有待进一步整合和优化，有影响的学科带头人及高水平学术团队缺乏。4、科研整体水平不高，重大项目和标志性成果少；科研对地方经济和社会发展的带动和促进作用发挥不够充分，产学研用的制度和平台建设有待加强。5、大学文化建设有待加强，大学文化体系需要建立和完善，大学文化与大学精神理念对师生的感染力和指导性有待增强。二、发展思路与目标“十二五”时期，学校发展面临新的机遇和挑战。一方面，实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，建设人力资源强国，为高等教育的发展拓展了新的空间；加快富民强省，建设教育强省，需要高校培养培训大量多层次、多类型的专门人才；推进怀化建设区域商贸物流中心，促进多民族地区经济社会全面发展，要求我校更好承担科技创新和社会服务责任。另一方面，全国高等教育市场进一步开放，高校差异化定位、特色化办学日益明显，校际竞争不断加剧；我校地处经济欠发达地区，加快发展与资源紧缺的矛盾相对突出，综合办学实力不强，改善生存环境及应对挑战的压力较大。（一）发展思路1、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和湖南省建设教育强省规划纲要总体部署，依法办学，推进现代大学制度建设；围绕“以育人为中心，在人才培养模式创新和学科专业创特色上取得突破”的战略发展思路，稳步外延发展，加快内涵建设，提高教育质量，注重特色办学，增强综合实力，增进办学效益，更好服务区域经济建设和社会发展。2、办学原则坚持科学发展。深化改革，优化队伍，美化校园，强化保障；完善办学育人的体制机制，推进学校各项事业科学发展。坚持以学生为本。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。坚持质量至上。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。改革质量评价制度，着力加强学生能力素质培养，造就学以致用、全面发展的人才。坚持改革创新。以改革促进学校内涵发展，重点是创新人才培养模式，夯实学科专业基础，强化办学特色，提高校园建设和管理水平。3、办学定位目标定位：把学校建设成为水平较高，特色凸显，影响广泛，受到社会普遍欢迎的应用性、开放性、多科性的地方本科院校。类型定位：教学型层次定位：本科教育为主，专科教育为补充，稳步发展成人高等教育，适时筹办研究生教育。培养目标定位：培养有扎实的专业基础知识和专业技能，有较强的实践能力和适应能力，有较高的综合素质和创新精神，愿意为基层服务的应用型人才。服务面向定位：立足怀化，面向湖南，辐射全国，服务基层。（二）建设目标1、办学规模稳定办学规模，在校生总规模达到1.6万人，其中全日制本、专科生15500人。扩大继续教育规模，确保年均成人教育在籍生折合不低于500人；发展非学历教育，完善继续教育运行机制。大力拓展留学生教育。2、办学条件校园占地面积逐步扩充至1300亩左右。加大对实验室、实习场所等教学科研用房的建设和改造力度，新增建筑面积6万平方米以上。教学仪器设备总值达到1.2亿元以上。馆藏图书达到130万册以上。3、学科建设以培育优势特色学科、孕育应用学科与新兴学科、扶持重点发展新专业的支撑学科、构建“申硕”学科群为基本策略，创建一批方向明确、队伍稳定、基地完善、成果丰厚、特色鲜明的重点建设学科和学科培育点。集中建设15个符合新增硕士学位授予立项建设单位要求、对一级学科有支撑作用的的二级学科；立项建设10个重点建设学科和学科培育点，培育工学、管理学、经济学、法学、农学等学科门类的应用学科、新兴学科和交叉学科。整合人才队伍，形成方向稳定、结构合理、整体实力雄厚、能支撑学科长远发展的学科梯队。建立和完善有利于学科建设发展的管理体制和考核评估体系。 4、科学研究提升科研立项层次和整体水平。到2015年，力争承担国家级各类研究项目15项以上，省（部）级科研项目150项以上，重大横向开发和推广项目30项以上；科研经费年均增长30以上；力争产出一批高水平研究成果和高效益应用开发成果，SCI、EI、SSCI及AHCI收录论文300篇以上，在国内外学术权威刊物发表和转载论文100篇以上；新增具有自主知识产权的高新技术成果10项左右；获市级以上科技成果奖和社科成果奖30项以上。加强科研基地建设。新组建2-5个以基础科学研究、应用技术开发与转化为目标的重点科研基地，组建5-8个产学研合作基地；力争2-5个基地进入省部级重点科研基地、省级产学研合作示范基地行列。强化科技工作的应用性、地方性。以对区域经济建设和社会发展有较大推动力的项目研究和技术开发为抓手，建设20个校地合作创新研发或服务平台，与地方共同承担8-10项应用研究领域的重大项目。以点带面，创建校地全面合作模式。5、专业建设稳定专业规模， 2015年专业数量达到50个。优化专业结构，建设教师教育类、基础理学类、艺术类、信息类、经济与管理类、农林食品科学类、材料科学类和医药类专业集群，初步形成以文学、理学类专业为重要基础，以工、管和教育类专业为主、其他专业协调发展的专业结构。注重建设质量，重视基础专业，提升传统专业，做强优势专业，扶植新兴专业，突出应用技能，重点建设已有的13个校级特色专业、7个省级特色专业和1个国家第一类特色专业；在第二轮“教学改革与教学质量工程”中力争8-10个专业取得省级立项，2个以上专业成为新一轮国家级特色专业。强化应用型本科教育。深化课程设置、课程体系、实践教学体系、学年学分制管理、考试考评等改革，到2012年，形成具有我校特色的“三位一体”人才培养模式。“十二五”期间，新建60门校级精品课程，力争增加8门左右省级精品课程， 2门以上国家精品课程；建设50门左右体现地方特色的专业教材或自编讲义，3-5门省级以上规划教材；建成一批校外教学实习基地，每个专业建有3个以上较稳定的实习基地，力争建成1个国家级实践教学示范中心。 6、师资队伍到2015年，学校在职教职工数量达到1100人左右，专任教师所占比例不低于总数的65%，其中高级职称约占45%，具有硕士以上学位的教师约占80%，具有博士学位的约占20%，学缘结构明显优化。凝聚人才队伍，注重培育创新团队及拔尖创新人才，力争每个重点建设学科有1名有影响的学科带头人、6-9名学术骨干；每个专业有2名教授、4-5名副教授、3-4个教学团队。建立符合应用性学科专业发展需要的“双师型”队伍。深化人事和分配制度改革，建立相对完善的教师评聘、管理、考核机制。7、校园文化以构建平安校园、文明校园、和谐校园、人文校园为目标，用先进的大学理念感染和教育全校师生并指导工作实践。重点加强校园文化活动载体建设，以精品活动塑造人；加强校园环境建设，使学校建筑和景观更富文化内涵；加强制度改革，探索具有人文精神的人性化管理模式；遵循“厚德博学，唯实求新”校训，强化“开拓进取、敬业奉献、团结凝聚、艰苦奋斗”四种精神，提升师生的精神境界和文化品位，形成内涵发展的合力。8、服务地方根据湖南省建设教育强省规划及怀化市发展战略需要，坚持“在服务中求支持，在贡献中求发展”，全面提升学校服务地方经济和社会发展的能力。充分发挥学校在学历教育和职业培训教育中的作用，大力为地方培养和输送“下得去、用得上、留得住、立得稳”的专业人才；充分利用学校的人才及人文社科文化资源，发挥在地方经济建设和社会发展中的“思想库”和“智囊团”作用，传承并引领区域文化；积极推进校地合作项目及平台建设，发挥学校在科技创新、应用研发上的优势，力争在生物技术、电子技术、旅游开发、艺术设计等方面有较大作为。三、主要任务与措施（一）深化教学改革，加强教学和学生管理，提高人才培养质量1、做好评建工作。要以“以评促改、以评促建、以评促管、提高质量”为指针，着力转变教育思想，更新教育观念，凝炼和打造我校本科教学的亮点，强化校风、教风、学风建设。要围绕教育部新的评估指标体系，狠抓薄弱环节整改和特色项目培育，全面落实本科教学工作合格评估的各项准备工作，确保评估合格。2、深化教学改革。创新教育方式，倡导学思结合、知行统一、因材施教。以专业能力素质培养为核心，以调整优化课程体系和课程内容、改革教学手段及考试考评方法为重点，全面推进“三位一体”人才培养模式改革。改革实验实训管理机制，完善“三平台、四模块”实践教学体系，更新实验教学内容，增加综合性设计性实验实训项目，发挥各类实践基地的教学和科研功能。推进和完善学分制管理，促进文理交融。建立与改革相配套的教学工作量计算、考核认证及分配体系，为深入推进改革并产出成果提供坚实保障。3、规范教学管理。强化教学中心地位，规范教学管理，形成科学合理的课堂教学、实践教学、教学考试、教学效果、教学档案等质量标准。加强教学质量保障体系建设，进一步完善学生评教、教学督导、领导干部听课和教学工作状态评价等制度。全面贯彻落实教育部文件精神，大力推进特色专业、精品课程、优秀教材建设，提升“质量工程”建设水平。4、强化学生管理。贴近学生学习实际，关注学生成长需求，积极开展对家庭困难学生的资助，加强心理健康教育和辅导。重视学生工作者队伍建设，创新内容和形式，探索实践“引导成功、服务成才、管理成长、教育成人”的“四成”教育模式。进一步落实招生就业工作责任制。加强招生宣传，按学科或专业大类招录学生；强化大学生就业培训和创业教育，多途径建设各种类型的实习基地，完善就业指导和服务体系，拓宽就业渠道，提高就业工作质量和水平。充分挖掘校友资源，发挥优秀校友的育人功能。5、培养高素质应用型人才。以构建并完善具有学校特色的专业人才培养计划和能力素质拓展计划为基础，面向全体学生，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，促进学生全面发展。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。（二）完善学科管理体制和运行机制，提高学科建设水平1、突出建设重点，强化学科特色。夯实文、理、教等优势基础学科，大力培植工、管、经、法、农等应用性学科，初步形成布局合理、结构优化的学科体系。促进省校级重点学科建设与区域经济建设和社会发展需要相结合，不断强化学科特色的地方性和应用性。2、优化学术管理机制。根据学科特点和学术发展需要，建立科学的学术评价体系和考核评估制度，适度延长评价和考核周期，营造激励创新的学术环境。加强对各系（部）学科建设水平的评估和建设效益评价，强化过程管理，建立以学术贡献为主要依据的资源分配机制。改进学术评议和学术监督的方式方法，保证学术评价客观公正、学术决策规范科学，促进学术繁荣。3、加强学科队伍建设。重点是培养和引进有影响力的学科带头人和具有博士学位的学术骨干。根据重点建设学科的需要积极引进人才。设置一定数量的科研编制，统筹协调重点建设学科主要成员的教学工作量，确保重点建设学科的人力和精力投入。健全学科队伍管理机制，充分调动学科带头人和学术骨干的积极性。4、发挥学科建设在专业建设和人才培养中的作用。充分发挥学科建设对专业建设的支撑作用，促进将优质学科建设资源转化为本科教育资源，将学科的科研成果转化为专业课程教学内容。省校级重点建设学科须建设好本学科所涵盖的系列课程，至少有一门建成为省校级精品课程。鼓励学生通过本科毕业论文、课外科技创新活动等形式参与学科科学研究。5、积极申报硕士点。规划申报硕士学位授予立项建设单位。启动与省内知名高校联合培养硕士研究生工作，积极推动专业硕士点建设。6、理顺学科建设管理体制。加强对学科建设的规划和检查，通过建立和完善重点学科建设管理办法、强化学科建设项目论证、明确学科带头人责权利、实施重点建设学科动态管理、改进科研激励办法等措施，形成有助于推进学科建设、提高核心竞争力的长效机制。聘请重点高校的知名专家组成顾问机构，指导我校学科建设工作。（三）推进科研创新体系建设，增强科研竞争力和科技服务地方的能力1、推进科研创新体系建设。以人才、学科、基地为依托，以项目为抓手，以出成果、出人才、出效益为目标，完善科技创新体系。打破系（部）限制，组建新的富有特色的省校级重点实验室和人文社科研究基地，发挥好科研平台在学科建设中的作用。2、改革科研管理体制和运行机制。建立科学合理的单位及个人科研评价和考核体系，形成有利于出大成果和学术精品的科研激励机制。鼓励单位和个人申报高层次科研项目。实施科研项目课题负责人制，扩大课题负责人在研究队伍建设及经费使用上的自主权，激发科研人员的积极性与创造性。加强科研项目实施的过程管理，抓好立项项目的中期检查、结题和成果鉴定工作；加强成果管理和推介，做好成果报奖和成果转化工作。3、深化校地合作。加强校地共建，深化校地科技合作。以课题申报和项目研究为纽带，逐步构建以科技创新和服务为主体、科技、智力与人力资源有序流动、合作形式较为规范的工作体系，形成科研成果和产业对接、科研课题共担、重大项目联合攻关等校地合作长效机制。（四）深化专业建设的内涵，凝练特色，提升层次1、加强专业建设与管理。优化专业结构，按“品牌特色专业、重点培育专业、一般建设专业”分层建设、滚动发展，建立相应的评估制度和评估标准，严格年度检查、中期检查和验收评估。对品牌优势和特色专业实行立项建设，依照人才培养方案、师资队伍、实验室实训室及实习基地、教学内容及课程体系、能力培养、学生综合素质等项目进行严格考评。从优势传统或实力较强的新兴专业中遴选一定数量的专业进行重点建设，凸显其在课程设置、教学质量、教学条件、社会需求、人才培养模式和教学运作、科研成果与水平等方面特色，提升专业的影响力。2、提高“质量工程”建设质量。修订怀化学院本科教学质量与教学改革工程实施方案等项目实施办法，强化对各类各级特色专业、精品课程、教学团队、研究性学习与创新性实验计划等项目建设的指导、检查和评估，发挥基础实验室、特色优势学科实验室、实践教学示范中心、各类研究基地等平台在专业建设中的作用。建立“质量工程”项目经费滚动支持的机制，遴选成效显著、优势突出的项目作为“质量工程”后续建设重点项目，带动全校“质量工程”建设上水平。3、开展合作育人。整合专业资源，发展地方支柱产业、新技术产业、服务行业急需的应用性专业，扩大各类专业服务地方的深度和广度。围绕地方经济社会发展和学生就业需求，提高应用性专业的职业技能培养质量。加强与地方在专业实践基地、教学实践平台搭建、实验室使用和人才培养等方面的资源共享，鼓励师生与地方开展合作共建，在合作过程中培训教师、培养学生，更好服务地方经济和社会发展需要。4、加强学风建设。开展形式多样的学风建设活动，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，建设良好学风。注重发挥体育、美育等课程的功能，培养学生良好的审美情趣和人文素养。发挥思想政治理论及社会实践课程的功能，促进学生培育良好的社会责任感。（五）加大培养、引进和管理力度，提升师资队伍水平1、坚持培养和引进并重。根据学科和专业建设的总体要求，分层次、有重点的培养和引进人才。积极培养和引进学科带头人、中青年拔尖人才及骨干教师，健全选拔体系，完善培养机制，提高队伍建设水平。围绕学科团队和特色专业建设急需，加大对教授、博士等高层次人才的引进力度，有计划、有目的地从海内外引进学有所成的学科领军人才及具有突出专业技能、技术的人才。2、促进管理和使用结合。全面推行教师职务聘任制，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理。深化职称评聘制度改革，实行任职资格水平分类评定和职务岗位分级聘任相结合。完善教师考核办法和指标体系，重点考核工作实绩。强化流动编制管理，加大兼职教师聘任、管理和考评力度，促进教师资源的合理配置和有效利用。3、加强“双师型”队伍建设。将“双师型”教师列入各单位人才引进计划，实行专项申报、专项管理，适度放宽条件引进急需的“双师型”教师。鼓励教师走出校外接受实践操作培训、专业技能培养、行业资格认证，支持教学单位每年选拔一定数量的教师接受企业的岗位及专业技能培训，同时吸引社会专业技术人员和专门人才进校授课。充分保证“双师型”教师在外出培训期间、评聘及考核上应享有的待遇。出台实验实训教师岗位聘任、考核、培训提高的管理办法，明确教师参与实验实训建设管理的岗位责任、任期考核，提高实验实训教师的业务水平。4、加强师德师风建设。多渠道、分层次开展教师职业理想教育、职业道德教育，提高教师思想政治素质，强化职业操守和道德自律。规范教师学术研究行为，培育实事求是、独立思考、严谨治学、勇于创新的学术精神。强化优秀教师培养导向，造就一批师德标兵、教学名师。 （六）扩大对外合作，促进国际交流1、认真落实湖南省教育厅有关高校“对口支援计划”。加强与湖南农业大学的交流和合作，接受其在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、管理制度建设、产学研合作等方面的帮助和指导，力争在教学改革、质量工程、科学研究等项目立项和建设上取得较大突破。通过制订切实可行的合作方案，构建两校全面合作、深入对接、互利互惠的平台和机制，确保对口受援工作取得实效。2、 积极参与国际交流和合作。开阔国际交流视野，拓展友好合作领域，加强与国外不同类型、层次的大学、机构及学者之间的交流与合作，进一步提高教学质量和办学水平。3、扩大留学生招生规模。发展留学生学历教育，拓宽留学生招收渠道，扩大留学生规模。鼓励有条件的系（部）开展学生联合培养项目和学生交换项目。规范留学生管理，促进留学生教育工作的可持续发展。4、完善外事工作机制。重点是建立外籍教师（专家）聘请工作的保障机制和激励机制，聘请更多的教师（专家）承担教学和科研工作。鼓励和支持教师走出国门，吸收国外先进的教育理念、模式、方法，建立并完善教师进行学术访问、进修、研究等参与国际交流的办法。（七）规范内部管理，增进办学效益1、坚持科学决策和民主管理。进一步加强调查研究，增强决策和管理的科学性。充分发挥教职工代表大会在学校事务、学术委员会在学术管理中的应有作用，发挥职称评聘委员会、学位评定委员会、教学指导委员会、教学督导团的积极性和创造性，规范办学行为，提高办学效能。进一步明确学校与二级单位的责权利关系，推进管理重心下移，营建规范高效、协调有力的管理运行机制。2、加强内部管理。着力强化机关及管理人员服务教学的意识，以建立“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的管理模式和运行机制为目标，以提高各级管理人员的执行能力、强化责任追究制度为手段，进一步提高机关服务教学单位的水平。加强校园综合治理，积极开展各类文明共建活动，为学校发展创造良好环境。3、深化人事分配制度改革。建立基本教育规模编制、专职科研编制和附属单位编制相结合的编制管理模式。建立以岗位管理为核心的教师职务聘任、业绩评价制度。完善校内津贴分配机制和竞争激励机制，完善经费的二次分配方式。4、增进管理效益。强化预算管理和财务监控，调控信贷规模；加强财源建设，多渠道筹措资金，力争办学经费逐年递增，满足办学及重大建设项目、重要工作开支需要。发挥审计效能，杜绝各类资金违规使用，防止浪费。优化资产配置，扩大资源共享，形成科学规范的国有资产配置体系和合理高效的管理机制，提高各类设备的使用率，发挥国有资产管理的综合效益。5、着力改善民生。关注民情，倾听民意，重视民生。充分维护和保障师生员工的切身利益，认真解决师生关注的现实问题；统筹协调学校发展与民生改善的关系，不断提高教职工待遇，力争津贴收入年均增长不低于10%；尽力满足师生不断增长的精神文化需求，积极构建重德重才、乐教乐学的校园生态。（八）依托“两型”校园建设，改善办学环境1、优化“一校两区”的办学格局。按需征用东校区周边预留土地，保证学校发展空间；推进东校区教学、科研、行政用房及馆场建设。适时调整优化西校区建筑布局和使用功能。着力提升基本建设项目的管理水平。2、整体改善办学相关基础设施条件及运行质量。以水电节能基础设施改造、水电节能数字化综合管理系统建设项目为核心，提高水电供应的安全性、可靠性和稳定性，切实提升校园运行和维护能力，建设资源节约型校园。3、加强校园环境建设。注重校区内绿化美化的规划和管理，构建校园文化景观，提升建筑审美层次，到2015年基本建成分区明确、清新典雅的环境友好型校园。4、推进数字化校园建设。加快信息资源建设，健全教育信息化服务体系。通过促进自建数据库和引进数字信息资源相结合、加强网络资源整合、扩大教育教学资源库建设等手段，实现教学、科研、管理和师生学习、生活的网络化和信息化。5、提高后勤服务保障能力。坚持后勤社会化改革的基本方向，适度开放后