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文档简介

教学设计课题名称：采薇一、教学内容分析） 这篇课文是人教版语文必修二第二单元的第一课，这一课有两篇文章都选自于诗经，采薇属于诗经中的小雅，是宫廷乐曲，与前一首国风，氓有所区别，引领学生一同感受鉴赏。二、教学目标（一）知识与技能：1、 把握诗歌的思想主旨，理解诗歌意思；2、 通过教师引导能够较好地多角度鉴赏最后一个章节之美。3、体会典型环境中典型人物的家园之思；4、通过学习能够熟练的背诵诗歌；（二）过程与方法自主赏析 练笔（3） 情感态度与价值观 在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中戍卒家园之思与保家卫国英勇顽强的精神，树立正确的家国观念。三、学习者特征分析学生在早读时读过课文，在我听读时了解到字音方面没有问题，大致翻过字典查过，所以可不讲，之前也讲过一些边塞诗，学生大致能够把握这一类诗歌的情感。四、教学策略选择与设计 老师引导学习，有一个练笔的环节，可以让学生更好的感受这一课的情感。五、教学重点及难点教学重点：1、立足于典型环境中典型人物，理解主人公复杂的心情。2、学生在老师引导下，能独立阅读、独立思考，基本能够与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。教学难点：立足于典型环境中典型人物，理解主人公对家园之思的深切之情。六、教学过程（教师活动预设学生活动设计意图解题，薇字是什么偏旁，与什么有关。放图片，讲解野豌豆苗以及与之有关的故事。草字头，一种植物由图片导入，调动兴趣。指导学生读最后一节齐读，自由读，单个学生读，渲染背景后读，感受情感放自然之声从中听到了什么，听后你想做什么？展示清平乐.村居诗歌，读完是你感受到什么？投入大自然怀抱，过着自由自在的生活。与战士的征战生活形成对比。战士去不去征战沙场？为什么？临行前的心情依依不舍（杨柳依依）去，大丈夫志在四方，为国杀敌，志在四方。懂得舍弃征夫踏上了漫漫征程，他历经了什么？自读，总结征战的辛苦，家园的思念了解课文征夫最终回来了，迎接他的是什么？雨雪霏霏凄凉的环境渲染写一写昔日的_没了，只有雨雪霏霏练笔，体会征夫的情感我心伤悲，莫知我哀学生读出情感，情感升华总结，造成征夫遭遇的社会原因七、教学评价设计学生自我评价表1、课文内容熟悉程度2、 情感的把握程度3、 有什么文章中的东西是今后作文中可以借鉴的八、板书设计杨柳依依雨雪霏霏我心伤悲，莫知我哀九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 这节课让我最满意的地方，是练笔时，学生写的很好，内容非常的丰富，角度很多，可以感受到他们是能充分的体会征夫的境况的，学生的小练笔能体现出征夫的悲惨遭遇，整堂课的各个环节都按预期完成，但是时间上有点紧，在征夫征战过程中的故事总结上有点仓促，有点赶，思乡情感的体会可能把握的不是太好，这点是这堂课上的小遗憾，如果让我重新上，我会让学生先预习文章前面五段，改写成一个小故事，然后用一节课的时间与学生一起赏析这些小故事，然后再用一节课来处理最后一节，
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