江苏省灌南县实验中学九年级语文上册《岳阳楼记》教案.doc

岳阳楼记第三课时自由质疑 你还有哪些语句意思不理解，请提出来，与大家商讨交流。思读 齐读课文，思考： “诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么 ？ 作者是借谁的口吻抒发其政治抱负的？思 考 哪些语句又显示了“古仁人”的即自己的阔大胸襟 ？ 这一节运用了对比手法，请说说有哪些对比？ 这一节点明主旨运用了怎样的表达方式？怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。修身齐家治国平天下穷则独善其身，达则兼济天下思考 与“古仁人”对比的“二者之为”指哪二者？请找出文中原句。 这两种情感是如何产生的？ 又是由上文哪一句话统领的？ 这句话又是因何而发？ 写这两种情感的目的是什么？为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。思考 作者是如何写岳阳楼之大观的？ 作者为何想到写此洞庭湖上的景色？ 哪些语句表现了作者的写作缘由？ 哪些语句表现了重修岳阳楼的背景？研读：思考讨论作者的写作目的是什么？写作背景 范仲淹与滕子京（名宗谅）同年进士，又曾共同防御边郡，抗击西夏元昊入侵。两人学问高深，且刚直向上，志趣相投，因此素来友善，颇为知心。在滕子京被御史梁坚劾奏私用官钱十六万贯之时，身为参知政事的范仲淹竭力申救，使子京止降一官；而后御史中丞王拱辰又论奏不已，子京于庆历四年复徙岳州，此时范仲淹已无能为力，徒唤奈何了，因为他的政治改革主张阻力重重，遭到保守派强烈反对，他本人也于庆历五年被罢政贬放邓州。范仲淹被贬邓州，虽未消沉下去，但内心颇有几多人生感慨。 而当得知“豪迈自负，罕受人言”的滕子京“帅谪巴陵，愤郁颇见辞色”时，范仲淹很是牵挂，惟恐子京因此再招祸端。范仲淹有太多太多的话要对同是天涯沦落人的子京说。恰在此时，子京来函叙说自己贬巴陵后经过种种努力，已使巴陵人民安居乐业，在此基础上，他已成功扩建岳阳楼，特请范仲淹“作文以记之”。年近花甲的范仲淹为此心潮翻滚，感慨系之。他必然由自己想到子京，由子京想到自己，也必然由自己和子京想到社会层面上的人和事，由社会层面上的人和事想到子京和自己，（忧虑）因此他借机抒发自己的人生感悟、胸襟抱负，借以自勉和勉励友人。思考：“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。回顾全文一、（1）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。二、（2-4）主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”（2）描写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。（3-4）分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。三、（5）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。写作鉴赏文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。悟读其实范仲淹就是一位古仁人，有一种超脱的济世情怀。古往今来，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。 大禹治水 屈原投汨罗江殉国 苏武牧羊 顾炎武 “天下兴亡，匹夫有责” 孙中山英年早逝 歌手丛飞贷款助学，自己得绝症无钱医治。 【狄仁杰】【包拯】【况钟】 【海瑞】 【焦裕禄】【孔繁森】 在我们中华民族的历史上，忧国忧民的英雄人物层出不穷。我们一定要向他们学习，吸取他们的思想精髓，做一个胸怀祖国，心忧天下的当代公民。品读 你认为文中哪些语句优美，请找出，读一读，加以品味赏析。 (修辞 句式 用字 用韵 内涵)“衔远山，吞长江”洞庭湖本是无生命之物，作者运用拟人手法，生动形象地描绘了洞庭湖的全景，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，给人以生命之感，表现了气势磅礴之美，表达了作者的赞美之情。自由质疑学了本文之后，你还有疑问吗？请提出来，与大家讨论。你又有怎样的感悟呢？课外拓展阅读见学习手册p92 译文：范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活贫困的弟侄们（跟随他的人之中贫穷的人）(堂兄弟及诸子侄) ，选出一个辈份高而且有贤能的