七年级语文下册第六单元《山海经》两篇《精卫填海》教案北师大版(1).doc

教学资料参考七年级语文下册第六单元山海经两篇精卫填海教案北师大版(1)- 1 -教学目标 1.利用课下注释以及已学到的文言文知识，解释重点字词，翻译课文，理解文意. 2.让学生在理解文意的基础上进一步了解故事内容，引导学生展开想象力续写故事.教学重点、难点1. 解释重点字词，翻译课文，理解文意.2. 引导学生展开想象力续写故事. 教学过程1、 情境导入翻开文学的卷轴，你会有意想不到的发现，有一种神兽，下水能游，出水能飞，神奇吗？因为这种叫做蠃鱼的神兽有鱼身，鸟翅.又有一种鸟，长着三个脑袋、六条尾巴，若你拥有了它，可以躲避凶邪之扰.这些神奇的物种都出自一本古籍，就是山海经.今天我们将要学习的精卫填海就出自山海经.2、 预习展示1.山海经相关信息.（学生展示，老师补充）山海经是中国先秦古籍.一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容.有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽.山海经全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字.记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息.其中山经所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值.神话是人类远古时代的产物.原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事.这些故事就是神话.2.整理重点字词的意义. 之：助词，的.状：形状文首：头上有花纹.文，同“纹”，花纹詨：呼叫是：这少女：小女儿故：所以溺：淹没湮：填塞3.翻译这首诗.（或用讲故事的方式叙述课文）有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树.树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字.这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃.有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟.经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海.三、自主探究读鸟知文神奇的鸟1. 老师范读.出示断句，要求学生标注生字词读音.2. 学生集体读.要求：读出节奏，读准字音.3. 让学生展示自我.要求其他同学点评.小组合作解决问题识鸟知情勇敢的鸟精卫为什么要填海？痛恨大海夺走了她的生命，也将她与亲人两两分离，所以精卫气愤不已，决心填平大海.不能再危害其他的人.精卫衔着木石来到大海，大海对她说：“”她会回答：“”要求：用到神态、动作描写.4、 拓展延伸从东海到发鸠山不断的往返，精卫在发鸠山上想暂歇一会，没想一睁眼就穿越到了20_年，看到面目全非的东海，精卫想到了什么，请展开你的想象力，用300-500字写出精卫此时的内心独白.唐诗宋词中的鸟 多情的鸟作业设计 必做题1.背诵全文.2.识记重点字词意义.选做题A完成课堂内外练习.B完成拓展延伸的题目.板书设计教学反思文章中的关键词语就是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠，它藏着作者的情感，传递着丰富的内涵，表达着某种精神，诉说着不一样的情怀.教学中抓住这些关键词语，牵一发而动全身，窥一斑而知全豹，这是一种