江苏省兴化市第一中学高中语文 作文训练简案（2）新人教版.doc

兴化市第一中学高一（下）作文训练简案（2）教学目标：学习叙述描写人文景观，有一点文化内涵。教学重点：选择本地一处名胜古迹，按照空间顺序有条理地进行介绍，能够抓住特点，揭示其文化内涵，表达自己的见解和情感。指导要点：1. 关于“人文景观”，可以这样概括：人文景观是指具有一定历史性、文化性，一定的实物和精神等表现形式的旅游吸引物。人文景观可分为以下四类。（1）文物古迹例如，郑板桥故居，兴化的四牌楼，中原才子坊等等这些闻名于世的游览胜地，都是前人为我们留下的宝贵人文景观。（2）革命活动地例如，兴化海池河南岸的“千秋广场”等旅游点就是这类人文景观。（3）现代经济、技术、文化、艺术、科学活动场所形成的景观（4）地区和民族的特殊人文景观2.关于“文化内涵”，是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等所反映的本质属性的总和，也就是所包含的内容。教材借鉴：1.高中语文教材必修3肖邦故园，文章对肖邦出生地的自然风景等环境作了仔细的描绘，对肖邦的音乐创作和作品作了深入的分析，指出肖邦创作中波兰民族音乐的充分，并从风格上将肖邦故乡的景色特征与肖邦的音乐作品进行了相似性比较，从而令人信服地说明了祖国与故乡是肖邦音乐创作上的源头活水。参考文题：1.游板桥故居 2.观赏四牌楼 3.中原才子坊小记4.一中校园碑亭范文借鉴：游郑板桥故居郑板桥故居，始建于清代，坐落在江苏省兴化市东城外古板桥西郑家巷9号。走在通往郑板桥故居的狭长竹巷里，两旁均是以竹为业的人家。郑板桥在这种随处见竹的环境里生活，怎能不产生爱竹怜竹的情怀，而最终成为有“诗书画三绝”之誉的扬州八怪之首呢？小巷深处掩着一扇门楼，上有赵朴初题写的“郑板桥故居”的匾额。故居坐北朝南，粉墙黛瓦，有门堂、上下屋、小书斋、小厨房等建筑，庭院清幽，兰竹箫疏，朴实无华，保持了“室雅何须大，花香不在多”的意境。面积虽不大，倒可暂避喧嚣。院中信步，能静听自己的脚步声在院子里回响。进入门堂，首先看到的是刘海粟所题“郑燮故居”四个大字。经照壁折西，即入环境清幽的天井小院。前面三间陈列着有关字画，后三间为郑板桥的起居之处。院子并没怎么经过人为的精心布置，只有一些零星的花草、盆景点缀其中。大堂屋前还有两只破旧的大陶瓮，更增添了小院的生活气息。庭院东侧为小书斋，是郑板桥当年读书作画处，陈设古朴典雅。“无竹不居”，是郑板桥的一大偏爱。书房的檐下，种着一丛青竹。竹不多，也不密，但很清秀、挺拔，宛如郑板桥手下的寥寥数笔。细细端详着长在墙角的修竹，我想当年的郑板桥定是天天凝视着这丛修竹，感受竹“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”的高尚品质。要不然他的诗书画中怎会浸润着如此强烈的竹的气质、竹的气息？在郑板桥笔下，竹也化作了一种品格。青竹傲岸不屈，虚心劲节，可以说是郑板桥崇高气质的写照。他在潍县罢官离去时留给当地父老的诗画是一幅墨竹图：“乌纱掷去不为官，囊囊萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿。”至今仍在民间广为流传。由此可见，郑板桥是地地道道的为官清廉，且最终是寄情山水了。遥想当年，潇潇夜雨，雨打青竹的声响，扣人心弦。在书房里读书的郑板桥便会生出无限的雅趣，赏竹弄墨。来到三开间的中堂，迎面是郑板桥塑像。郑板桥手持画稿，两眼望着前方，似乎在沉思。塑像后为一兰竹石的巨幅漆画。漆画两侧为郑板桥手书的木刻对联：秋从夏雨声中入，春在寒梅蕊上寻。厅堂的左面，是不足十平方米的居室，室内除去两只旧柜外，还有一个郑板桥用过的老式衣橱。居室后墙上，挂着一张颇为流行的匾额“难得糊涂”，下面还有数行小字：“聪明难，糊涂难，由聪明而转入糊涂更难。放一著，退一步，当下心安，非图后来福报也。”这可是这位七品官仕途悟出的哲理。有人对此十分欣赏，有人不以为然，有人则奉此为生活的信条。在陈列室细观郑板桥的诗词，清新流畅，感情真切。画的兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。他的书法独树一帜，其独创的“板桥体”主要以隶掺入行楷，有时杂以草、篆，也间以画法行之。在书体的结构上，多带扁形，于转弯处常用蹲笔，而且按得较重，有力透纸背之感。其行款，虽大大小小，方方圆圆，长长扁扁，疏疏密密，浓浓淡淡，“意之所之，随笔挥洒，遒劲古拙，别具高致”，有着音乐一般的节奏感和韵律感。这不仅是为了构图形式美的需要，也是为了表现作品的思想内容。如他在书写唐代诗人刘禹锡“乌衣巷口夕阳斜时”，把斜字写成斜状，变静态为动势，更加让人联想到当时一片荒凉衰败的景象。王维的“诗中有画，画中有诗”这一点，郑板桥是做到了的。他一生坎坷的经历，各种起伏的思想情绪，都可以通过他那千变