江苏省南京三中（六中校区）九年级物理下册《电学》同步练习 苏科版.doc

江苏省南京三中（六中校区）九年级物理下册电学同步练习 苏科版1额定功率相同的白炽灯和日光灯，正常工作时日光灯要比白炽灯亮一些，这是因为a日光灯消耗的电能多 b日光灯产生的热量多c日光灯比白炽灯把电能转化为光能的效率高 d日光灯的实际功率大2(6 分)小莉按图中甲所示的电路探究“通过电阻的电流跟两端电压的关系”实验 (1)根据图甲，将图乙中的实物连接成电路图，要求变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小； (2)连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片p，电流表示数始终为o，电压表示数约为3v，则电路中出现的故障可能是 ： (3)排除故障后，调节滑动变阻器，测出通过电阻r的电流和对应的电压值，如下表所示，经过数据分析后发现表格中电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是 ：u/(v) 0.5 1.0 1.5 2.o 2.5 3.o i/(a) 0.l4 0.24 0.34 0.44 0.54 0.64(4)现将图乙的电阻r换成一个额定电压为3.8v、阻值约为10的小灯泡后，如要测出该小灯泡的额定功率，则在原实验器材中必须改动的是 (5)经检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置时灯泡正常发光，电流表示数如图丙所示，则此时流过小灯泡的电流是 a，灯泡的额定功率是 w。(结果保留两位小数)3. 某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻间的关系。若保持电源电压的大小和电阻箱r1的阻值不变，移动滑动变阻器r2的金属滑片p，可测得不同的电流、电压值，如表1，然后，他又改变电阻箱r1的阻值，测得相应的电流值，如表2. (1) 分析表1中数据可知：_。 (2) 分析表2中数据可知：电流与电阻_(选填“成”或“不成”)反比，这与欧姆定律_(选填“相符”或“不符”)，其原因是_。4. 如图所示，电路用来探究电功与哪些因素有关 (1) 本探究活动中，控制的变量是_和_，通过观察甲乙两灯泡的亮度以及_得出探究结论。 (2) 在探究活动中，观察甲乙两灯泡亮度的目的是： _5（14分）在物理学中，磁感应强度（用字母b表示，国际单位是特斯拉，符号是t）表示磁场的强弱，磁感应强度b越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强。（1）图17为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图。由图可知，该磁极为 极，若在1处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图18中的 。（2）如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻。某磁敏电阻r 的阻值随磁感应强度b变化的图象如图19所示。根据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度b的增大而 。图线没有过坐标原点，是因为 。（3）利用该磁敏电阻的r-b特性曲线可以测量图16磁场中各处的磁感应强度。 将该磁敏电阻r放置在磁场中的位置1处。小明设计了一个可以测量该磁敏电阻r的电路，所提供的实验器材如图20所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出。请你将该实验电路连接完整。（2分） 正确接线后，测得的数据如上表所示。该磁敏电阻的测量值为 。 根据该磁敏电阻的r-b特性曲线可知，1处的磁感应强度为 t。 在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数 ，电压表的示数 。（填“增大”、“减小”或“不变”）（4）在上述电路中，将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为10.0 ma时，求滑动变阻器接入电路的阻值。电源电压为5.50 v。（5分） 6（5分）在图29(a)所示的电路中，电源电压为12v且不变。电阻r1的阻值为20，滑动变阻器r2上标有“50 2a”字样。闭合开关s，电压表的示数为4v。求： (1)电流表的示数。 (2)电阻r2连入电路的阻值。 (3)若移动滑动变阻器滑片p到某位置时，发现两电表中有一个表的指针如图(b)所示。小明和小华两位同学通过分析、计算分别求出了此时电流表和电压表的示数，他们的分析、计算过程及结论如下表所示。分析计算过程结论小明若电压表达到满刻度，则u1= 3v，i=i1=u1r1=3v20=0.15a电压表的示数为3v电流表的示数为0.15a小华若电流表达到满刻度，则i1=0.6a，u1=i1rl=0.6a20=12v电流表的示数为0.6a,电压表的示数为12v 小明和小华的分析、计算过程及结论，有一个人是错的，请通过计算简述理由。7（5分）在学习了电和磁的知识后，小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针，在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经磁化成一枚小磁针。 为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯（60w）导线移到缝衣针的上方，并靠近缝衣针平行放置，结果发现缝衣针并未发生偏转。 带着疑问，小杰在物理课上与大家展开讨论，形成两种不同的观点： 观点a：台灯有两根导线，其中的电流方向相反，产生的磁场相抵消； 观点b：台灯导线的电流小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转。 这时，老师让小杰用两节干电池（3v）和一段电阻线l（12）重新做这个实验，结果缝衣针发生了偏转。 请你回答问题：（1）磁化后，这枚缝衣针的针尖是 ( 选填“s”或“n”)极。（2）奥斯特实验表明：通电导线周围存在 。（3）课堂讨论形成的两种观点，根据以上数据计算可知，通过台灯导线的电流i1 a，通过电阻线l的电流i2 = a；从而可以否定的是观点 (选填观点代号“a”或“b”)。8如图22甲是小华同学探究电流与电压关系的电路图，电源电压不变。当开关s闭合后，将滑动变阻器的滑片p从a端移至b端时，电流表和电压表的示数变化如图