只拣儿童多处行.doc

只拣儿童多处行第二课时教学设计 江苏省高邮市天山中心小学 吴梅琴 （邮编：225653 联系方式材分析：只拣儿童多处行是苏教版小学语文第十册第一单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。2、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的含义以及好处。3、感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读过程中感受花儿和儿童的生机勃勃。教学难点：凭借具体语言材料感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。设计理念课标中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据课标精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解，培养语感，受到熏陶，使语文综合素养得到提高。教学过程：一、 导入新课：1、谈话导入：同学们，这节课我们继续学习第3课：（齐读课题）2、在上节课的学习中，我们跟随着冰心奶奶进入颐和园，在知春亭畔，在通往玉澜堂的路上，我们看到了许多的儿童，他们是那样的 ，那样的 。春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。在冰心奶奶的眼里，这些儿童就像天使一样活泼、可爱。让我们一起再来感受一下：（出示文中描写儿童多的句子，练习朗读）过渡：冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。那么，她找到了春天没有呢？二、 精读课文：（一）阅读课文，感受“春光美”。1、请同学们对照学习要求，四人小组进行合作探究（一）：（1） 自由阅读课文第5至8自然段，画出描写春天的句子。（2） 作者是怎样描写春天的？这使你觉得怎样？（3） 练习有感情朗读，在读中感受春天的美丽。（学习建议：抓住文中的关键词语和句子，感受海棠花的特点，体会作者所运用的修辞手法。）2、大组交流：（1）出示海棠花图片：即刻图片 - 海棠花教师引导：这海棠花蓄积了整整一个冬天，寒冷、风雪、冰冻不能压垮它，它悄悄地攒劲儿，只等得春来了，一丛丛，一簇簇，一枝枝，一树树。花儿迎来了生命中最绚丽的时刻。这不仅是对海棠花的赞美，更是对无限春光的歌颂。 眼前的景色，你想用什么词语来形容？（热闹、春意盎然、旺盛）再浓缩成一个字就是“旺” ！（提示：可以用文中的一个词：旺） （出示课文内容）作者是怎样描写海棠花的？“海棠花”（作者用“喷花的飞泉”比喻什么？（2）多美的海棠花啊！你喜欢吗？你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗？学生练习试读。指名展示。（指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花的形态，生命力的旺盛。）（3）看到这么美丽的春光，冰心奶奶情不自禁地赞叹道：（齐读第六自然段）她赞叹什么？（春光的饱满、烂漫）指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？（二）再读课文，感受“儿童和花儿的相似之处”。过渡：课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？看着眼前活泼可爱的孩子，欣赏着开得正旺的海棠花，冰心奶奶会想些什么呢？1、请同学们对照学习要求，四人小组进行合作探究（二）：（1）自由阅读课文第8自然段，想一想；这一自然段主要写了什么？（2）讨论：花儿和儿童有哪些相同之处？试着完成下面的填空练习：花儿和儿童一样（ ）花儿和儿童一样（ ） （学习建议：浏览课文第1至4自然段，联系自己的生活实际，想一想花儿和儿童有哪些相似之处。）2、大组交流：（1）花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。）（2）归纳：A、儿童和花儿一样充满活力：儿童就像花儿一样，也是这样地饱满、烂漫，把自己的生命力尽情的释放出来，使出浑身解数。其实最美的春光正是儿童。 所以儿童在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。 B、儿童和花儿一样，能给人带来快乐：这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。自己是谁？别人又是谁？联系全文，你发现了作者从儿童身上感染到的快乐了吗？ 这情景实在有趣。 笑着下了车。 第七节，这节中“笑”字出现了五次，你体会到了什么？（和孩子在一起，冰心觉得无比快乐！冰心很爱儿童。）分角色朗读。 (3)小结：你们真是冰心奶奶的知音，她的感受你们都感同身受，在冰心奶奶的眼里，儿童就是天使，就是春天，就是花儿。（齐读第八自然段）所以她对朋友说：“朋友”(4)出示：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行“，是永远不会找不到春天的！“永远不会找不到春天”是什么意思？（一定会找到春天的。双重否定句，语气更加强烈）当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，一定会找到春天的。当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？(5)用“因为所以”的句式说说为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？(6)回顾课题：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？三、拓展延伸。1、出示： 雨后 儿童诗朗诵 05雨后这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她热爱小朋友，了解小朋友，对小朋友的生活、爱好、情趣，体察入微，所以写得情意交融，逼真如画。让我们一起读一读这首诗歌。（齐读诗歌）2、雨后这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，只拣儿童多处行是她60岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看其他一首诗。纸船 纸船_百度百科自己读一读。 这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的， 如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？（冰心奶奶爱母亲。3、出示冰心的图片： /sousuo/196004名言：有了爱就有了一切。冰心 冰心名言_百度知道4、总结：冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱一切美好的事物。正如她所说的“有了爱才有了一切”（出示这句名言并齐读），这句话已永远镌刻在她的墓碑上了！希望同学们能多读一些冰心的书，都有一颗真诚的爱心！5、推荐阅读：这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行