中枢镇逸圃幼儿园发展规划.doc

中枢镇逸圃幼儿园发展规划幼儿园在上级部门领导支持和帮助指导下，全体员工通过近几年的共同努力为幼儿园赢得了较好社会声誉和集体荣誉。在新时期，幼儿园发展不可避免地面临新的机遇和新的挑战，为了追求全面和谐地发展，我们将推陈出新，进一步创新开拓，特制订本规划。一、 幼儿园发展基础（一） 幼儿园概况 幼儿园创建于一九九七年，地处镇区中心地段，交通方便，是一所民办事业编制的县级示范幼儿园，具有现代化设施的大型幼儿园。设有大、中、小三个年龄段，现有6个教学班，220名幼儿。在编教职员14人，其中专任教师6人，管理人员2人，保育员3人，炊事员2人，驾驶员1人。是一支团结、敬业、创新的高素质教职工队伍。 幼儿园占地面积：1400平方米，建筑面积1026平方米，游戏场地：238多平方米，绿化面积235多平方米，园内绿化环绕，花团锦簇，清洁整齐，设施齐全，设备先进，为幼儿能自主学习、自主探索创造了良好的活动空间，幼儿园完备的现代化教育设施、优质室外的教育环境，为幼儿园今后发展奠定了基础。（二）发展优势1.师资队伍有潜力幼儿园拥有一支教育理念新、业务能力强、管理经验丰富的领导团队，教师队伍年轻化，充满活力，可塑性强，接受新鲜事物快，具有广大的发展空间。2.幼儿园发展有空间我园是目前乡镇最大的一所幼儿园，根据这一得天独厚的条件，创设了丰富的体育活动场所，为幼儿园发展健康特色提供了有力支持。第二，我园的安全教育在全县安全工作方面享有一定的声誉，因此，安全教育是我们今后要继续发展的园本课程。第三，我园幼儿的数量也是有目共睹的，幼儿的良好习惯培养也是维持其终身发展的基础，因此，我们准备将幼儿良好习惯的培养作为今年的研究课题。（三）存在问题1.目前，幼儿园新青年教师多，她们在专业思想、专业知识、专业技能、保育能力、研究能力等方面还比较欠缺，如何让青年教师尽快适应并胜任工作将是我们师资培训工作的中心。2.我园家长素质悬殊很大，面对新时期的家长和工作，以及各层面家长的不同要求，在全面服务的基础上，在家长参与性、合作性等方面还需进一步提高。3.园本化课程研究还需进一步深入，并形成有关研究成果。4.幼儿园特色彰显不够突出，有待加强。我园要充分利用幼儿园场地大的优势，利用各种方式让幼儿积极参与到体育游戏中，使幼儿在体育游戏中锻炼身体，体验到成功的快乐；我园要继续加强安全教育这一园本课程；要将幼儿良好行为习惯的培养要作为课题研究。二、办园理念幼儿良好习惯的培养促幼儿健康地成长。发展目标（一）办园目标：打造健康教育乐园，以培养幼儿良好行为习惯为特色的县级示范园，并向优秀县级示范园迈进。(二) 培养目标：以幼儿发展为本，使幼儿具有良好行为习惯、健壮的体格、学会学习的二十一世纪创造型人才。四、幼儿园特色1、安全教育：新纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。我园开展的安全教育，真实地体现了新纲要的人文精神教育根本目标，重视对幼儿生命的人文关怀，对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育。2、良好行为习惯的养成：依据幼儿园教育指导纲要中的教育方针“体、智、德、美全面和谐发展”的要求界定，良好的行为习惯即良好的生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。其中“生活卫生习惯”涵盖了健康、安全教育和生活教育目标；“文明礼貌习惯”涵盖了道德、品质和社会性教育目标：“学习习惯”涵盖了智力开发、美育等教育目标。良好行为习惯对一个人一生发展的重要性不言而喻的。国内外许多著名学者对此都有过精辟的见解。我国著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的养成”，英国教育家洛克认为“一切教育都归结为养成好的习惯。”五、家园共育为了切实贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。因此，幼儿园应努力做好家长工作，争取家长的密切配合,真正发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境，这将对我们走向完整教育具有非常重大的意义。六、实施措施（一）园所管理目标建立科学、民主、有效的管理体制，营造良好的校园人文环境，积极营造团结向上、富有责任感的校园文化。使幼儿园成为激励教职工自主发展，促进幼儿全面发展的家园、花园、乐园。（二）队伍建设目标以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以园本培训为基础，以新理念、新课程、新知识和师德教育这“三新一德”为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，建立园本培训及教师自我提高的运行机制，健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，提高教师终身学习的理念，提升教师自身专业水平，努力打造一支具备一定实践操作能力、反思提升能力、家长工作能力、教学科研能力等专业综合能力，以及拥有一定团队精神的专业化的保教队伍，并不断完善后勤保障机制。（三）教育教学目标以幼儿发展为本的教育理念为指导，以“培养幼儿良好的行为习惯”为课题研究，促其教育教学质量的提高，构建以“健康教育活动”、“安全教育活动”为主的园本课程内容，从而使幼儿身心健康、和谐、整体、自主地发展。（四）卫生保健目标严格贯彻各项卫生保健制度，教职工、幼儿体检制度，食品安全责任制度，坚持伙食营养丰富、花样品种多样合理、均衡地调配幼儿饮食。卫生保健工作科学化、制度化、规范化，加强幼儿体育锻炼，增强体质，促进幼儿身心健康。（五）环境设施设备目标以优秀省级示范幼儿园设施设备标准和幼儿教育发展趋势为指导，促进幼儿健康发展的室内外环境，完善现代化教育设施设备为抓手，挖掘一切可利用的资源，不断改善办园条件，让幼儿在园内安全、健康、快乐地成长。七、保障机制（一）组织保障1.成立以园长为组长、副园长为副组长、保教主任、总务主任为成员的规划实施领导小组负责方案的组织、实施和落实。2.成立以园行政、教工代表组成的监督、反馈小组，监督、评价和及时反馈规划的执行情况。3.成立由专家、学科带头人等组成的专家小组，指导规划的制定、调整，并对规划执行情况进行评价。（二）制度保障不断完善和健全培训、教研、奖励和各项工作制度，确保规划的顺利实施和评价。(