中心小学教师发展规划.doc

中心小学教师发展规划 一、指导思想 以胡锦涛、温家宝全教会上的讲话为指针，营造学习文化氛围和研究型基地。以解决教师的教育教学中实际问题为突破口，凭借校本教研这一促进教师专业化发展的有效途径和必由之路，让教师成为学习者、研究者，实现教师队伍的高素质专业化。 二、总体目标：发展教师自培体系，为培养名师打下基础。 三、具体目标： 加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群休中树立榜样，在原有1名区级骨干教师和13名镇级教师的基础上，培养12名在市内有一定影响力的优秀教师，34名在区内有一定影响力的优秀教帅，58名在镇内有一定影响力的优秀教师；强化教研组的基地建设，构建学习型研究型团队，形成12个强势年组；完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证，打造一支在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍。 四、具体规划情况 一级标准 标准：热爱教学工作，有上进心，综合素质强，有一定的研究能力。 近期目标：研究教学能力有提高，教学灵活有效。 远期目标：承担市级赛课任务，教学效果好。 二级标准 标准：综合素质较好，有研究能力，有在教学方面发展的意愿。近期目标：增强自信心，克服不足，提高自己的教学水平。远期目标：争取一、二名教师出市级公开课。三级标准标准：综合素质一般，研究能力一般近期目标：能说标准的普通话，能主动研究教学。远期目标：承担校级公开课，教学效果好。四级标准标准：有进取心，研究能力较弱，需在学校的引领下成长。近期目标：通过学习认识到提高个人素质的重要性，加强教学反思能力，能说标准的普通话。远期目标：承担组内教研课。 五、主要措施：l、以先进的教育理念引领教师的工作 教师是教育教学改革和实践的主体，学校科学的办学理念和先进的办学思想需要内化为教师的认识，并逐渐转化为教师的自觉行为。观念的转变是最重要，也足最艰难的，而且表现在行动上常会有反复，所以在教育理念和教育观念转变的问题上，必须花大力气，常抓不懈，并采取切实有效的措施大力推进。学校将继续以假期集中培训、理论学习、校本教研等形式，组织教师深入学习教育理论，丰富教师的教育理论修养。2、培养教师教学反思能力，改善课堂教学，提高教育质量反思能力是一个优秀教师的基本素质之一，培养教师教学反思能力是改善课堂教学，提高教师教学水平的重要保证。3、通过课学观察、听课，帮助教师提高课堂教学技能提供教师自我反思、自我矫正的机会，要求教师通过发现自己教学设计中的优点和不足，提高在教学实施过程中的技能和能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，可以再现教师的成长轨迹。 4、向教学刊物借鉴先进经验，找一些针对教师业务发展的文章领教师研读，促进数学教师提高业务能力。向网络学习，充分利用每双周周三下午第三节课，督促教师进微机室进行网络教研，培养教师不断充电终身学习的意识。 5、经常组织青年教师开展教学赛讲活动，搭建教师成长的舞台。6、本着“走出去，请进来的原则，利用一切可利用的机会，组织教师外出学习。我校做出规定，凡是到市、区、镇学习的教师回来后，向全校教师汇报学习心得，并做教学展示课。这样既可以提高外出学习教师的教学能力，也让在校教师有了学习机会。7、重点抓课题组成员的研究情况，促使教师尽快提高教学能力。 8、加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革，通过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教学水平。9、建立名师培养推出制