江苏省南京市上元中学九年级物理上册 12.3 物质的比热容教案 苏科版(1).doc

物质的比热容课型课时安排授课时间教学目标1.体验科学探究的过程，进一步了解科学探究的一些重要特征，体验科学探究所带来的乐趣.2.了解比热是反映物质特性的物理量.3.学会查比热表，了解一些常见物质的，尝试用比热容解释简单的自然现象.4.学会交流与讨论，培养学生的团队精神.重点“质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同” 探究实验及比热容的概念难点实验的探究过程及对比热容概念的理解及计算教学过程复备一、复习提问：1关于温度、内能、热量的概念。2热传递的特点，热传递与改变物体内能的关系。3扩散现象说明了什么？它的快慢与什么有关？二、引入新课提出问题，提供学生讨论：初夏，小明和小华去海边游玩.中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们跳进海里时，觉得海水很凉.傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和.（请一位去过海边的同学谈感受）这里涉及到物体的那方面的发生了变化？三、新课讲授1猜想与假设：物体升高的温度可能与等因素有关（对各因素逐一进行举证）2设计实验：你将如何研究物体升高的温度与物质本身有关的？应该控制哪些量？如何控制？改变哪些量？如何改变？通过什么现象的观察及分析就可以验证你的猜想？ 3进行实验和收集证据：（如何进行实验）4分析与讨论质量相等的煤油和水升高相同的温度时，煤油比水需要的时间 ，由此可知，升高相同温度时煤油比水吸收的热量 .这就说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量四、关于热量的计算公式1讲清热量的概念：物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。用符号q表示。单位：焦耳 符号：j 与能量的单位相同。2用生活中的实例说明（以烧开水为例）物体在吸热或放热过程中，物体的质量越大、温度变化越大、比热容越大，物体吸收或放出的热量就越多。3给出由热传递引起物体温度变化时，计算物体吸收或放出热量的公式： 当物体温度升高时： 当物体温度降低时：式中q表示热量，c表示比热容，m为物体的质量，t0为初温度，t为末温度。4说明上述两公式也可以用下面一个式子来表示： 其中表示物体的温度变化五、典型例题：例1在20的室温下，烧开一壶5kg的水，大约吸收多少热量？水的内能增加了多少？实际中烧开这壶水的热量要比它大，这是为什么？例2如图甲所示是用水来冷却热牛奶的示意图图乙中所示是记录牛奶和水温随时间变化的图象图中表示热牛奶的温度随时间变化的曲线应是_曲线(填“”或“”)，水的初温是_，牛奶的初温是_，混合后，最终二者的温度是_。若水的质量为1.5kg，在这个过程中水吸收的热量是_j。(不计热损失)例3有两个初温和质量都相同的金属球，先把甲球放入盛有热水的杯中，甲球与水温度相同时，水温降低了t，把甲球取出，再把乙球放入杯中，乙球与水温度相同时，水温又降低了t，则两球比热容的大小关系是 （ ）ac甲c乙 bc甲c乙 cc甲c乙 d无法判断六、实际应用介绍课本中的汽车发动机的散热装置图，请学生讨论并回答汽车发动机是如何实现降温的？它利用了水的什么特性？七、课堂练习与作业1甲杯里装有200g、25的水，把它加热到60 ，吸收的热量是_，乙杯中装有100g 、20 的酒精，使其温度升高40 需吸收的热量是_，如把加热后的水和酒精混合在一起，那么它们之间_热传递。这是因为_2甲、乙两个物体的体积相同，它们的比热之比为1：2、密度之比为4：1，吸收相同的热量后，升高的温度之比为（ ）a1：2 b2：1 c1：8d8：1课课练板书设计比热容的概念1