2014秋pep小学英语五年级上册Recycle-2单元教案.doc

Recycle 2 单元目标:1.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ；2.通过歌谣熟悉十二个月的名称。w W w .x K b 1.c o M3.通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语；4.让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言；5.通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ；b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。X|k | B| 1 . c|O |m2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识教学重、难点：1.重点:Lets read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）2.难点:巩固字母组合的发音规律。通过认读的练习，记住词形。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson 教学过程1.Warm-upa.唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。b.Lets chant播放Lets chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。c.look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2.Presentationa.Lets read教师出示Lets read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”b.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。c.听对话录音，跟读。d.小组分角色朗读，小组表演对话。e.把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。3.Lets play小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。课堂练习：w W w .x K b 1.c o MRead and answera.学生自己认读对话。b.小组互问答。c.独立写出答案。课堂小结：The main sentences.作业布置：Review the words and sentences of unit 4.板书设计：Recycle 2What can you do? I can. Can you ? Yes, I can /No, I cant课后反思：X K b1.C o mPeriod 2教学目标：1.知识与技能目标：a.能够读懂小短文，并能完成相应的练习；b.进行小组合作，完成房子设计广告；c.认读并能根据图片回答问句；d.能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识教学重、难点：X K b1.C o m1.重点:Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。2.难点:能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-upa.Review the wordsw W w .x K b 1.c o M教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。b.学生认读单词，方式是one by one。c.进行拼读单词比赛。d.描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。2.Presentationa.Listen and chooseX k B 1 . c o m 教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。b.让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。c.听录音，跟读课文2遍。d.小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。e.请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。f.学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。3.Lets play学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。课堂练习：新|课 | 标|第 |一| 网 Talk about the map with your partner.课堂小结：The main sentences.作业布置：Review the main words and sentences of unit 6.板书设计：Recycle 2There are many small houses in my village.课后反思：Period 3教学目标：1.知识与技能目标：a.通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语；X|k | B| 1 . c|O |mb.让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言；2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的意识教学重、难点：新 课 标 第 一 网1.重点：巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。2.难点:能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：1.Warm-upa.手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。b.听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2.Presentationa.Read the story Amy is reading a story under a tree. Read with her.b.Listen and repeat. X k B 1 . c o mc.Number the words and retell the story.Let students retell the story . Like this : In a dark, dark wood there is a dark, dark 3.Lets playa. Find “friends” for the words in the story and write them.b. Write your own story . Read it to your partner.c.教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。课堂练习：Retell the story.课堂小结：The sto